РКР для 10-х и 11-х классов пройдут в феврале и апреле 2025 года

Согласно приказу Министерства образования, в текущем учебном году запланированы республиканские контрольные работы по белорусскому языку и физике для 10-х классов и по истории Беларуси для 11-х классов.

РКР пройдут в следующие сроки:

11 февраля — по физике (10 класс);

18 февраля — по белорусскому языку (10 класс);

22 апреля — по истории Беларуси (11 класс).

В приказе говорится, что результаты республиканских контрольных работ учащиеся узнают в течение трёх дней.

Республиканские контрольные работы проводятся с целью изучить качество общего среднего образования на основе образовательных достижений учащихся.

Репетиционный ЦЭ пройдёт 8 февраля 2025 года

Известны даты ЦЭ и выпускных экзаменов для 9-х классов в 2025 году

Продолжить чтениеРКР для 10-х и 11-х классов пройдут в феврале и апреле 2025 года

БЕЗОПАСНОСТЬ В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ

Сотрудниками органов внутренних дел (далее – ОВД) на постоянной основе проводится мониторинг в интернет-пространстве с целью получения информации о лицах, вовлекающих несовершеннолетних в преступную деятельность и антиобщественное поведение.

В декабре 2024 г. выявлен Telegram-канал «Позор Барановичи», в котором распространялись материалы, включающие в себя нацистскую символику, порнографические видеоролики, а также контент, содержащий оскорбления и издевательства в отношении несовершеннолетних.

Установлено, что указанный Telegram-канал, с количеством участников 361 человек, создан 23.11.2023 учащимися: ГУО «Гимназия № 5 г. Барановичи», УО «Барановичский государственный колледж машиностроения», УО «Барановичский государственный технологический колледж» в целях популяризации здорового образа жизни. Впоследствии для получения большего числа подписчиков учащиеся стали размещать в Telegram-канале материалы деструктивной направленности.

Аналогичный Telegram-канал «Минск все о тебе» выявлен в г. Минске. Его участниками являлись 2 468 учащихся учреждений общего среднего и среднего специального образования столицы. В Telegram-канале распространялись порнографические и экстремистские материалы, а также сведения, оскорбляющие несовершеннолетних и педагогических работников.

По указанным фактам сотрудниками ОВД организовано проведение проверок, действиям участников будет дана правовая оценка. Telegram-каналы заблокированы.

Кроме того, обращаем внимание на увеличение числа преступлений, связанных с распространением несовершеннолетними материалов порнографического характера (+41,7%; с 36 до 51), а также лиц, их совершивших (+55,7%; с 27 до 42).

Продолжить чтениеБЕЗОПАСНОСТЬ В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ

85 лет Пружанскому району!

Учащиеся начальной школы были участниками конкурса открыток — коллажей, посвящённых 85-летию Пружанского района. Их творчество было отмечено членами жюри. 1 место — Ласюк Яна, учащаяся 2 «Б» класса, 2 место — Наумчик Дарья и Матяш Александр, учащиеся 2 «Б» класса, 3 место — Багдасаров Арнольд, учащийся 2 «Б» класса и Пекач Полина, учащаяся 1 «В» класса. Молодцы! Так держать!

Продолжить чтение85 лет Пружанскому району!

Факультативное занятие «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию»

Факультативное занятие «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» по теме «Разработка и презентация индивидуальных и групповых проектов по 3D-моделированию»

Продолжить чтениеФакультативное занятие «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию»

Культпоход в кино

В субботний день учащиеся 3″Б» класса отправились в кинотеатр «Спутник» на просмотр кинофильма «Волшебник Изумрудного города. Дорога из жёлтого кирпича», который вышел в прокат 1 января 2025 года. Фильм получился ярким и захватывающим благодаря спецэффектам. Главные герои Элли с собачкой Тотошкой попали в страну Жевунов. Чтобы вернуться домой, им необходимо с новыми друзьями Страшилой, Железным Дровосеком и Трусливым Львом отправиться по жёлтой дороге в Изумрудный город на поиски Волшебника, который исполнит их заветные желания. Во время путешествия героев ждёт множество преград и опасностей. Но вместе с настоящими друзьями не страшен даже самый нелёгкий путь. Фильм детям очень понравился, и ребята с нетерпением ждут продолжения фильма.

Продолжить чтениеКультпоход в кино

БЕЗОПАСНОСТЬ ЗИМОЙ

ПАМЯТКА «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗИМОЙ»

Правила безопасного поведения на льду

  • Объясните ребенку, что выходить на лед очень опасно, и расскажите об опасности игр на льду.
  • Предупредите его, что нельзя подходить к водоему и проверять прочность льда ударом ноги.
  • Не играйте с ребенком на льду, подавая плохой пример, ведь дети копируют поведение родителей.

Помните, что учить ребенка катанию на коньках нужно только на специально оборудованных ледовых площадках!

 Если ребенок провалился под лед:

  • не паникуйте;
  • позвоните в МЧС по телефонам 101;
  • сообщите криком ребенку, что идете к нему на помощь;
  • приближайтесь к полынье осторожно, ползите по-пластунски;
  • за 3-4 метра подайте ребенку любое подручное средство (палку, шарф и т.д.);
  • после того, как извлекли его из воды, согрейте, дайте горячее питьё.

 Первая помощь при обморожении

  • Если ребенок получил обморожение или переохлаждение, немедленно внесите его в теплое помещение.
  • Снимите обувь и одежду.
  • Укутайте ребенка пледом либо одеялом.
  • Напоите чаем, компотом.
  • При обморожении наложите теплоизолирующие повязки из марли и ваты, не пережимая обмороженные части тела.
  • Вызовите скорую помощь.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЕНКА ЗИМОЙ»

 Правила безопасной прогулки

  • Наденьте ребенку шапку, шарф, варежки и застегните куртку не выходя из дома, чтобы холодный воздух не проник под одежду.
  • Если вы вместе с ним на улице, следите за тем, чтобы он не бегал и не толкал других детей, объясните ему, что можно получить травмы.
  • Объясните, что при игре в снежки нельзя их бросать в голову.
  • Не позволяйте детям строить снежные тоннели, которые могут обвалиться.
  • Расскажите ребенку, что нельзя есть снег и грызть сосульки, а также облизывать металлические поверхности.
  • Не позволяйте ему прыгать в сугроб, ведь под снегом могут быть разбитые бутылки, камни, мусор.

Безопасность при катании на санках

  • Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей. Если санки оснащены ремнями безопасности, то обязательно пристегните ребенка.
  • Не разрешайте ребенку прыгать с трамплинов на санках, так как это может привести к травмам.
  • Обязательно присматривайте за ребенком, когда он катается на санках. Если при катании ребенка на санках вам необходимо перейти дорогу, его необходимо высадить из санок. Не катайтесь с ребенком вместе на одних санках.
  1. Безопасное катание на горках

Расскажите ребенку, что на горках нужно вести себя аккуратно и дисциплинированно, соблюдать очередь при спуске.

  • Убедитесь в безопасности горки сами, перед катанием внимательно изучите местность. Проследите за тем, чтобы горку не перекрывали деревья, кусты, столбы уличного освещения или заборы.
  • Катайте ребенка с маленьких пологих горок.
  • Запретите ему кататься с горки стоя.
  • Запретите ребенку кататься с горок, которые расположены рядом с дорогой, водоёмом.
  • Научите малыша правильно падать: во время падения нужно стараться перевернуться на бок, согнув и поджав колени.
  • Лучше всего катать ребенка с горок на тюбингах, надувных ватрушках, ледянках.
  1. Правила безопасного поведения при гололеде
  • Подберите ребенку удобную, нескользящую обувь с подошвой на микропористой основе.
  • Объясните, что необходимо смотреть под ноги, обходить замерзшие лужи, склоны, лестницы.
  • Не позволяйте ребенку торопиться и бежать через проезжую часть, объясните, что машина на скользкой дороге не сможет остановиться сразу.
  • Расскажите, что передвигаться нужно осторожно, наступая на всю подошву.
  • Объясните ребенку, что во избежание падающей сосульки или обледенелой ветки нельзя ходить вблизи зданий и деревьев.
  • Предупредите: если он поскользнется, необходимо присесть, чтобы снизить высоту падения и смягчить удар о землю, сгруппироваться и упасть на бок.

 Правила безопасного поведения на льду

  • Объясните ребенку, что выходить на лед очень опасно, и расскажите об опасности игр на льду.
  • Предупредите его, что нельзя подходить к водоемам и проверять прочность льда ударом ноги.
  • Не играйте с ребенком на льду, подавая плохой пример, ведь дети копируют поведение родителей.
  • Помните, что учить ребенка катанию на коньках нужно только на специально оборудованных ледовых площадках!

 ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ — ОСТОРОЖНО, ЛЁД!

С приходом зимы и наступлением холодов на водоемах наблюдается становление ледового покрова. В это время выходить на его поверхность крайне опасно. Однако, каждый год многие люди пренебрегают мерами предосторожности и выходят на тонкий лёд, тем самым подвергая свою жизнь смертельной опасности.

Безопасным для одного человека считается лед толщиной не менее 7 см, пешие переправы считаются безопасными при толщине льда 15 см и более. Толщина льда на водоеме не везде одинакова, в устьях рек и притоках прочность льда ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого течения, бьющих ключей, вблизи произрастания водной растительности. Чрезвычайно ненадежен лёд под снегом и сугробами. Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный; белого – прочность его в 2 раза меньше; серый, матово-белый или с желтоватым оттенком – лед ненадёжен.

Во избежание трагических случаев предупреждаем:

  1. Соблюдайте элементарные правила безопасности на льду, помните, безопасным лед считается при толщине не менее 12 см.
  2. Запрещается ходить по льду под мостами, рядом с любыми водными сооружениями, в местах впадения в водоем ручьев и рек.
  3. Ни в коем случае нельзя допускать выхода детей на лед.

Правила поведения на льду:

  • Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).
  • Помните, что места для перехода и организованного отдыха специально обозначаются и постоянно контролируются, здесь ведется наблюдение за прочностью льда, а в случае возникновения опасности переход по льду закрывается.
  • Безопаснее всего выходить на берег и спускаться в местах, где лед виден и не покрыт снегом.
  • При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне, или пользоваться ледовыми переправами. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.
  • Замерший водоем лучше перейти на лыжах, при этом: крепления лыж должны быть расстегнуты, чтобы при необходимости их можно было сбросить; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук.
  • Если есть рюкзак или ранец, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалился.
  • Не выходите на лед в одиночку.
  • Если Вы передвигаетесь группой, то двигаться нужно друг за другом, сохраняя интервал не менее 5 — 6 метров, также необходимо быть готовым оказать помощь товарищу.
  • Внимательно слушайте и следите за тем, как ведет себя лед.
  • Не приближайтесь к тем местам, где растут деревья, кусты, камыши, торчат коряги, где ручьи впадают в реки, происходит сброс теплых вод с промышленных предприятий. Здесь наиболее вероятно провалиться под лед.
  • Не следует ходить рядом с трещинами или по участку льда, отделенному от основного массива несколькими трещинами.
  • Необходимо быстро покинуть опасное место, если из пробитой лунки начинает бить фонтаном вода.
  • Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара поленом или лыжной палкой покажется хоть немного воды – это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.
  • Выходя на лед, необходимо одеть легкую и теплую одежду, не стесняющую движение, а также обувь, без особых усилий снимающуюся с ног, и два полиэтиленовых пакета, а также следующее снаряжение: 2-3 метровый шест; веревка (не менее 15-25 метров); «спасалки» — это устройства, похожие на толстое шило и висящие на груди. Воткнув их в лёд, можно подтянуться и выбраться из воды.

Помните: жизнь и здоровье ваших детей — в ваших руках!

 

ПАМЯТКА «БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ»

Для того чтобы детские шалости не были сопряжены с опасностью на зимних дорогах, родителям необходимо провести с детьми беседы о правилах безопасного поведения на дороге. Главное правило поведения на дороге зимой – удвоенное внимание и повышенная осторожность!

Зимой день короче. Темнеет рано и очень быстро. В сумерках и в темноте значительно ухудшается видимость. В темноте легко ошибиться в определении расстояния как до едущего автомобиля, так и до неподвижных предметов. Часто близкие предметы кажутся далекими, а далекие — близкими. Случаются зрительные обманы: неподвижный предмет можно принять за движущийся, и наоборот. Поэтому в сумерках и темноте будьте особенно внимательны. Переходите только по пешеходным переходам. А в случае их отсутствия – при переходе увеличьте безопасное расстояние до автомобиля.

В снегопады заметно ухудшается видимость, появляются заносы, ограничивается и затрудняется движение пешеходов и транспорта. Снег залепляет глаза пешеходам и мешает обзору дороги. Для водителя видимость на дороге тоже ухудшается. В городах улицы посыпают специальными веществами, чтобы не образовывался снежный накат. В результате даже в умеренный мороз проезжая часть может быть покрыта снежно-водяной кашей, которую в виде взвеси поднимают в воздух колеса проезжающего транспорта. Взвесь оседает на ветровых стеклах автомобилей, мешая водителям следить за дорожной обстановкой. В такой ситуации водителю еще сложнее заметить пешехода!

Яркое солнце, как ни странно, тоже помеха. Яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, человек как бы «ослепляется». Поэтому нужно быть крайне внимательным. В снежный накат или гололед повышается вероятность заноса автомобиля, и, самое главное — непредсказуемо удлиняется тормозной путь. Поэтому обычное (летнее) безопасное для перехода расстояние до машины нужно увеличить в несколько раз. В оттепель на улице появляются коварные лужи, под которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэтому при переходе через проезжую часть лучше подождать, пока не будет проезжающих машин.

Ни в коем случае не бежать через проезжую часть, даже на переходе! Переходить только шагом и быть внимательным.

Видеоматериалы по безопасности зимой

Волшебная книга МЧС. Зимний водоем.

https://www.youtube.com/watch?v=cl5CxbxYxSE

Безопасная зима

https://www.youtube.com/watch?v=M6anI2sc-ss

Меры безопасности зимой (видеопрезентация)

https://www.youtube.com/watch?v=59Mb4x8DFSc

На тонком льду — Азбука безопасности

https://www.youtube.com/watch?v=zuriFnOV45E

Опасные сосульки — Азбука безопасности

https://www.youtube.com/watch?v=6WW9OpI6M-s

Волшебная книга МЧС. Опасность пиротехнических средств

https://www.youtube.com/watch?v=ihI-Z38MOxo

Продолжить чтениеБЕЗОПАСНОСТЬ ЗИМОЙ

Ола — сестра Хатыни

Сегодня во всех учреждениях образования прошёл урок Памяти, посвящённый трагедии в д.Ола. Цель урока: углубить знания учащихся об исторических событиях прошлого, геноциде белорусского народа в годы Великой Отечественной войны и формировать понимание ценности человеческой жизни и мира. В начальных классах урок прошёл в форме заочной экскурсии. При её проведении педагоги использовали иллюстрации книг, фото и видеоматериалы. Акцентировалось внимание учащихся на то, что мы должны помнить и знать историю нашей страны, чтобы такого больше не повторилось. А память о трагических событиях сохранят архивные документы и такие памятные места, как мемориальный комплекс «Ола» — место массовой гибели мирных жителей.

Продолжить чтениеОла — сестра Хатыни

Что такое «познавательная деятельность» или почему ребенок долго думает?

Почему одни люди все схватывают на лету, а другим необходимо многократное повторение одного и того же? Во-первых, это связано со способностью центральной нервной системы быстро и точно усваивать информацию из окружающего мира, во-вторых, зависит от заинтересованности слушающего, в-третьих, от слаженной работы зрения, слуха, двигательных ощущений всего тела и отдельных его частей (в частности, пальцев рук), в-четвертых, от способности человека к произвольному и целенаправленному вниманию. Недостаточная включенность одного из этих компонентов познавательной деятельности резко снижает эффективность общения человека, в том числе и ребенка, с окружающим миром. Особенно это резко выражено у детей с проблемами в развитии.

Незрелость нервной системы с рождения или к моменту начала систематического обучения в детском саду не дает ребенку запоминать то, что ему показывают или говорят взрослые, что он сам видит; слышит, чувствует каждый день. Теряя ощущение нового, но не запоминая необходимое, ребенок не проявляет заинтересованности в познании окружающего мира или утрачивает ее. Привычная обстановка (дома, в детском саду, на улице) не вызывает желания что-либо потрогать и назвать, однако изменение этой привычности ведет к резким протестам детей. Почему? Ведь кажется, что ребенок ничего не замечает вокруг, не называет по просьбе взрослого. Протесты возникают потому, что ребенок, запомнив целостную картину окружающего мира, не выделяет из него частности (деревья, траву, камешки, людей, автобус, стол, стул и т. д.). Поэтому каждое изменение (в одежде, в маршруте до дома, в еде) вызывает у ребенка испуг перед неизвестным, и он требует возврата к прежнему, ему известному окружению. Как только это происходит (пошли привычной тропинкой, мама надела ту же кофточку, посадили на тот же стульчик), ребенок успокаивается и снова не проявляет интереса к окружающему.

Из-за незрелой нервной системы очень часто у детей вовремя не налаживаются связи между глазом и ухом, глазом и рукой, ногой и ухом и т. д. Ребенок не может выполнить простых для нас заданий: повернуться в сторону звука (как будто не слышит, но слух в порядке}, подпрыгнуть на одной ноге, закрасить контур (глаз видит, но рука не слушается), пнуть мяч. Это с одной стороны. С другой стороны, незрелость нервной системы ограничивает понимание ребенком обращенной к нему речи: он просто не понимает, что ему говорят. И самое непонятное для нас, взрослых, — не может сделать как мы, т. е. по подражанию и образцу. Девиз: «Делай как я!» для ребенка с проблемами в развитии становится недосягаемым. Почему? По причине отсутствия слаженной работы всех органов чувств ребенка: глаз видит, ухо слышит, но обменяться друг с другом и дать команду мышцам двигаться они не могут Именно этим объясняется неумение детей к началу школьного обучения обвести клетку, показать правую/левую руку, срисовать простейший орнамент из палочек и т. д.

Чтобы запомнить, как выглядит предмет или объект окружающего мира, ребенку нужно заставить себя посмотреть и запечатлеть его таким, как он есть, чтобы в следующий раз узнать. Чтобы запомнить, как называется что-то, ребенок опять должен заставить себя запечатлеть тот набор звуков, которым взрослые этот предмет обозначают. В большинстве случаев этот процесс происходит без особого вмешательства со стороны взрослых. Однако когда нервная система незрела, когда имеются несогласования в работе различных воспринимающих систем ребенка, тогда процесс запоминания требует многократных повторений и чрезмерных усилий ребенка для концентрации внимания на каком-то одном предмете. Энергии и возможностей ребенка не хватает для быстрого и точного запоминания и воспроизведения полученного опыта: ребенок с трудом запоминает, иногда неправильно, тяжело переучивается, быстро забывает. Именно эти сложности скрываются за выражением «медленно думает, когда говорят о ребенке с проблемами в развитии.

Вышеописанные трудности подстерегают малыша с первых дней жизни.

О недостаточной зрелости нервной системы мамы узнают еще в родильном доме, но, к сожалению, не предпринимают каких-либо усилий для помощи ребенку, наивно полагая, что все с возрастом пройдет. Наоборот, чем старше становится малыш, тем больше информации и опыта взаимодействия с окружающим миром он недополучает. И вовсе не потому, что он «лентяй и не хочет», а потому, что незрелость нервной системы не дает ему усваивать тот материал, который знают его сверстники, даже не посещающие детский сад. Помогите ребенку, проконсультируйтесь у врачей-специалистов {невропатолога или невролога, окулиста, ЛОРа, у логопеда и дефектолога). Узнайте все возможные пути преодоления имеющихся трудностей. Самое главное — не ждите пяти лет, на которые ссылаются несведущие люди, объявляя этот возраст чуть ли не возрастом избавления от всех проблем в, развитии ребенка. Самое удивительное, что именно с этого возраста ребенка проблемы у родителей только начинаются.

Консультацию подготовила:
учитель-дефектолог Гришкевич Т.А.

Продолжить чтениеЧто такое «познавательная деятельность» или почему ребенок долго думает?

У района юбилей!

Поздравляем победителей районного конкурса детского рисунка «Люблю цябе, мая Пружанская зямліца», посвященного 85-летию образования Пружанского района!

С целью донесения до обучающихся важности идеи национального самосознания, воспитания патриотизма, духовности, нравственной культуры молодого поколения, формирования гражданско-патриотической позиции у обучающихся в период с 6 октября по 27 декабря 2024 года прошел районный конкурс детского рисунка «Люблю цябе, мая Пружанская зямліца», посвященный 85-летию образования Пружанского района.

На конкурс было предоставлено 115 индивидуальных и коллективных работ, выполненных в различных техниках изобразительного искусства, из 14 учреждений дошкольного образования, 13 учреждений общего среднего образования и 2 учреждений дополнительного образования.

В своих рисунках ребята отобразили всё разнообразие окружающей жизни, охватили все стороны современности, затронули темы, волнующие общественность, самовыразились, а также лучше узнали себя в процессе выработки своей усидчивости и дисциплинированности.

Победителями районного конкурса детского рисунка «Люблю цябе, мая Пружанская зямліца», посвященного 85-летию образования Пружанского района, стали:
Учащиеся 1-4 классов
Диплом І степени – Наумчик Дарья, государственное учреждение образования «Средняя школа № 1 г. Пружаны имени Краснознаменного Белорусского военного округа»;
Диплом II степени – Делец Егор, государственное учреждение образования «Средняя школа № 1 г. Пружаны имени Краснознаменного Белорусского военного округа»;
Диплом II степени – Матяш Александр, государственное учреждение образования «Средняя школа № 1 г. Пружаны имени Краснознаменного Белорусского военного округа»;
Диплом II степени – Мосийчук Валерия, государственное учреждение образования «Средняя школа № 1 г. Пружаны имени Краснознаменного Белорусского военного округа»;
Диплом II степени – Вакульчик Степан, государственное учреждение образования «Средняя школа № 1 г. Пружаны имени Краснознаменного Белорусского военного округа»;
Диплом III степени – Багдасаров Арнольд, государственное учреждение образования.

Продолжить чтениеУ района юбилей!