«Подарок маме»
Трудовая операция II «Б» класса «Букет для милой мамы» стала удачным завершением предпраздничной недели.
«Весеннее настроение»
Накануне самого женственного праздника весны ребята III «А» класса приняли участие в работе творческой мастерской «Весенний букетик для мамы». Ведь делать сюрпризы для самого любимого человека так приятно!
Шестой школьный день 06.03.2021
«Доброта рядом»
«Читайте книги, и вы станете не только добрее, но и мудрее», под таким девизом в субботу, 6 марта, для учащихся VIII «А» класса прошел круглый стол «Книги учат добру».
«ЦТ на 100»
В субботний школьный день ребята XI класса собрались на заседание центра «ЦТ — на 100 баллов». Провели время интересно и с пользой, ведь впереди очень важный момент в жизни любого выпуска — сдача вступительных испытаний.
«Весеннее настроение»
Накануне самого женственного праздника весны ребята III «А» класса приняли участие в работе творческой мастерской «Весенний букетик для мамы». Ведь делать сюрпризы для самого любимого человека так приятно!
«Подарок маме»
Трудовая операция II «Б» класса «Букет для милой мамы» стала удачным завершением предпраздничной недели.
«Принимаем поздравления»
6 марта для учащихся VI «А» класса прошел час общения «Наши девочки — самые прекрасные!» В ходе мероприятия мужская половина класса подготовила не только поздравление для девочек с наступающим Международным женским днем, но и ряд конкурсов на весеннюю тематику: викторина «Цветочная карусель», конкурсы «Экономная хозяйка», «Букет» и др.
«23+8»
В субботу прошла конкурсная программа «23 +8» для учащихся III «Б» класса. Дружной компанией собрались мальчишки и девчонки за большим столом у самовара. Об угощении позаботились родители, а шутки, смех и улыбки ребят стали украшением мероприятия. Дети активно принимали участие в конкурсах, отвечали на вопросы, танцевали, общались. За вкусным и ароматным чаем время пролетело очень быстро. Замечательное настроение было обеспечено абсолютно всем!
«Подарки для родных»
В шестой школьный день, 6 марта, мальчики V-VI классов приняли активное участие в практикуме «Подарки для родных», в ходе которого были изготовлены деревянные заготовки для сувениров самым близким и родным.
“Любимой маме”
6 марта, накануне Международного женского дня, в школьной библиотеке работала творческая мастерская “Любимой маме”, где ребята своими руками могли изготовить подарки для своих мам и бабушек.
Специфика общения с ребенком
Никогда не отвечайте ребёнку агрессией на агрессию!
Про запреты. Когда вы сообщаете ребёнку о запрете, следите за тоном. Он должен быть дружеским и разъяснительным, а не повелительным. Исключите из своего лексикона фразы типа «нельзя, потому что я так сказала!», «нельзя и всё!». Говорите: «Нельзя потому что…», объясняйте причинно-следственные связи.
Права и правила. Ограничения, требования и границы в жизни ребёнка необходимы для его безопасности и ощущения себя в надёжной предсказуемой среде. Но этих правил не должно быть больше, чем прав ребёнка и хорошо было бы придать правилам достаточную гибкость. Всегда есть запреты, которые не обсуждаются, они относятся к здоровью и безопасности. Но также ребёнку необходимо психологическое пространство для тренировки способности к сознательному выбору, и вопросы, которые он может решать самостоятельно. Ребёнок – полноценный член семьи и хотя бы иногда включайте его в процесс семейного совета по поводу принятия решения, например о какой-нибудь покупке (если это что-то доступное), уважительно выслушайте его мнение.
Согласованность. О содержании правил и ограничений для ребёнка должны быть осведомлены все члены семьи, которые принимают непосредственное участие в воспитании ребёнка, согласованность необходима. Требования, которые предъявляются ребёнку близкими, не должны нести противоречивый характер.
Соблазны и ответственность. У каждого возрастного периода есть свои задачи и ограничения. Например, ребёнку до пяти лет не может быть присуща аккуратность – это возраст «пачкания» и исследования всего окружающего. А малыш, который ползает или начинает ходить, всё тянет, переворачивает, открывает шкафчики. Это те соблазны, которые ребёнок не способен контролировать в силу своего возраста, он развивается таким способом. Чтобы избежать излишних проблем и конфликтов, следует соразмерять собственные ожидания с возможностями ребёнка. Возьмите на себя ответственность за состояние окружающей обстановки. Уберите в зону детской недосягаемости ценные и опасные предметы. Но не допускайте явного противоречия между родительскими требованиями и важнейшими закономерными для данного возраста потребностями.
Пятнадцать минут. Общайтесь со своим ребёнком с удовольствием, находите время для игр с ним. Как бы вы не были заняты, возьмите себе за обязательное правило проводить с ребёнком 15 минут в день обязательно. Он должен знать, что это время всецело принадлежит ему! Проводить его необходимо так, как желает ребёнок, эти моменты НЕ для обучения и воспитания, а для радости удовольствия и ощущения близости. 15 минут в день – это совсем немного для счастья и стабильности ребёнка.
“Любимой маме”
6 марта, накануне Международного женского дня, в школьной библиотеке работала творческая мастерская “Любимой маме”, где ребята своими руками могли изготовить подарки для своих мам и бабушек.
Дзен нараджэення Кандрата Крапівы
5 сакавіка спаўняецца 125 гадоў з дня нараджэння вядомага беларускага байкапісца Кандрата Крапівы. З гэтай нагоды ў школьнай бібліятэцы арганізавана кніжная выстава “Доўгае жыццё і багатая спадчына”, дзе можна даведацца аб жыцці і творчасці пісьменніка.
«Быть на Земле человеком». Ковалевич Г.М.
Классный час «Быть на Земле человеком» помог учащимся 11 класса порассуждать над важными проблемами такими как нравственные ценности и пороки, зависть, месть, прощение. Учащиеся вспоминали поговорки по теме урока, активно выражали свое мнение. Были организованы разные формы деятельности на уроке: интерактивная беседа, анкетирование «Завистливы ли вы?», обсуждение рассказа и др. Последнее строилось необычным способом: зачитывалась небольшая часть рассказа, а затем участникам и гостям предлагалось предположить, что может произойти дальше. Это придавало обсуждению изюминку и способствовало наилучшему пониманию рассматриваемой проблемы. В классе царила атмосфера дружелюбия, в конце занятия учащиеся дружно сказали друг другу «Я прощаю тебя!», чтобы не нести какие-либо старые обиды в светлое будущее.
Игра «Что такое хорошо, что такое плохо»
В игровой форме Довкша И.И. вместе с детьми искала ответ на вопрос «Что такое «хорошо» и что такое «плохо» ? На протяжении занятия ребята подбирали слова, отвечали на вопросы, обсуждали ситуации, вспоминали о своих обязанностях. В доступной форме воспитатель говорила с детьми о добре и зле, о добром отношении к окружающей природе, людям, одноклассникам. Первоклассники думали, рассуждали, анализировали, писали добрые пожелания. Все этапы занятия были продуманы и интересны детям. Так, общими стараниями ребята «вырастили» Дерево добрых дел.
Урок немецкого языка 05.03 в 6В классе.
05.03 2021 Яроцкая Н.В., учитель немецкого языка провела открытый урок в 6В классе по теме «Работа по дому. Распределение обязанностей в семье». Урок был ярким и продуктивным. На уроке можно было наблюдать все виды деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование. Наталья Викторовна использовала для реализации целей урока следующие методы, приёмы: метод организации учебно-познавательной деятельности; метод стимулирования и мотивации; метод контроля и самоконтроля, метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся, использование информационно-коммуникативных технологий. Содержание занятия было направлено на повышение культуры устной и письменной речи, на связность и логичность высказываний, проведение работы по обогащению словарного запаса учащихся, на развитие умений описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать, вести диалог, приводить необходимые аргументы, делать выводы и обобщение на иностранном языке. Наталья Викторовна во время проведения всего урока использовала только немецкий язык, максимально привлекала к речевой активности каждого учащегося за счёт организации работы в группе. Использовала коммуникативные приёмы предупреждения и коррекции ошибок в речи учащихся, не нарушая благоприятного психологического климата (работа по алгоритму: введение новых слов – семантизация – чтение – вопросно-ответная работа, воспроизведение близко к тексту, по плану, вопросам). Дети работали активно, продуктивно и с удовольствием. Спасибо Наталье Викторовне и детям за работу!
