ШАГ
Внимание! Информационно-образовательный проект «Школа Активного Гражданина» для учащихся VIII–XI классов пройдет 28 января по теме «Белорусская наука: в ногу со временем».
Шестой школьный день 23.01.21
«Вас вызывает спортландия!»
23 января в день ЗОЖ для учащихся I «В» класса прошла спортивная эстафета по девизом «Чемпионами станут лучшие – здоровыми будут все!». Ребята продемонстрировали настоящую силу воли, терпение и ловкость в борьбе за победу.
«Вместе за ЗОЖ!»
23 января состоялся урок-игра «ЗОЖ- это здорово!» для учащихся VI классов. В шестой школьный день ребята ещё раз поговорили о принципах здорового образа жизни, правилах гигиены, правильном питании, о полезных и вредных привычках. В ходе мероприятия учащиеся продемонстрировали свои знания в викторине «Правильное питание», отгадали кроссворд, приняли участие в конкурсе «Аллея здоровья» и сыграли пантомиму!
«Мы — за здоровый образ жизни!»
В шестой школьный день под одноименным названием для учащихся II «Б» класса прошла клеточная игра. В упорной борьбе за победу, пройдя все испытания, из 4 команд сильнейшими оказались ребята из команды «Спорт».
«Любители Эскимо»
А вы знаете, что 24 января — международный день эскимо? В преддверии этого необычного праздника во II «Б» классе прошел конкурс стихотворений, посвященный любимому лакомству не только детей, но и взрослых. Лучшей стала Сущенко Ксения.
Мы купили эскимо!
Вкус мороженого — «во!»
До чего же оно прекрасно!
Есть мороженое классно!
«Лыжные гонки»
Замечательным зимним субботним днём на школьном стадионе прошли соревнования по лыжным гонкам. И пусть победа досталась далеко не всем, но заряд положительных эмоций получили всё без исключения.
«Встреча любителей волейбола»
Игра — это не просто времяпровождение, а проекция жизни в будущем. Во время игры — мы учимся чему-то новому. А если это ещё и командная игра, то без умения поддержать ближайшего и взаимовыручки тут просто невозможно. Сегодня, 23 января это продемонстрировали ребята VIII, а также X классов, которые встретились на товарищеской встрече по волейболу.
«Зимние забавы»
Традиционно считается, что веселье в зимнее время года не просто возможно, но еще и интересно. Такие игры помогут не только хорошо провести время, но и заработать себе крепкий сон и даже улучшить иммунитет. Свободная от учебы суббота как нельзя лучше подходит для зимних забав. Вот и учащиеся III «А» класса решили провести шестой школьный день на школьном дворе, где полно снега для детских шалостей.
«Боремся с вредными привычками»
Практическое занятие «Вредные привычки» прошло для ребят VI классов 23 января. Каждый из присутствующих ответил для себя на вопрос «Какие вредные привычки имеет он сам?» и что нужно сделать, чтобы от них избавиться, а игра «Комок неприятностей» помогла им с этим справиться.
«Путешествуем здорово!»
Сейчас, как никогда, актуальным остаётся вопрос сохранения своего здоровья и поддержание иммунитета. Ребята всегда с удовольствием готовы поделиться своими знаниями и советами по данному вопросу. Конкурсная программа «Путешествие на поезде Здоровья», которая прошла 23 января для учащихся III «В» класса, является тому подтверждением.
«Спортивная математика»
Спортивная математика — это всегда весело! В ходе урока-игры для пятиклассников было представлено много ребусов, разгадывание кроссвордов, игра в крокодила, письменный счёт в слепую и многое другое.
«Полезная еда»
В день ЗОЖ для учащихся III «Б» прошла лингвистическая игра на английском языке «Полезные фрукты и овощи». Ребята повторили изученные слова, узнали новые, пели песни о полезной еде, делились рецептами приготовления вкусных блюд из овощей и фруктов. Тренировка числительных проходила при помощи электронных весов. Ребята ещё раз убедились в важности правильного питания.
«Трагедия на Пружанщине»
В субботу 23.01.21 к Международному дню памяти жертв холокоста (27.01.21) школьники в библиотеке посмотрели презентацию и историческую справку «Трагедия на Пружанщине».
«Трагедия на Пружанщине»
В субботу 23.01.21 к Международному дню памяти жертв холокоста (27.01.21) школьники в библиотеке посмотрели презентацию и историческую справку «Трагедия на Пружанщине».
Памятка по предупреждению пожаров и гибели людей от них
Объясните ребенку, что он должен делать при пожаре. Это может выглядеть примерно так:
В первую очередь позвони в службу спасения по телефону «101». Сообщи, что горит и точный адрес. Если рядом есть взрослые, позови их на помощь. Ни в коем случае не прячься во время пожара в укромные места (под кровать, в шкаф, в кладовку и др.), пожарным будет трудно тебя найти. Если комната заполняется едким дымом, закрой нос и рот мокрой тканью, пригнись к полу и срочно покинь помещение.
Твердо знай, что из дома есть два спасительных выхода: если нельзя выйти через дверь, зови на помощь из окна или с балкона. Если пожар произошел в твоей квартире и есть возможность ее покинуть — убегай на улицу, не забудь плотно закрыть за собой дверь и сразу же сообщи о пожаре первым встречным прохожим, чтобы они вызвали пожарных.
Пожар может произойти в подъезде или в другой квартире. Если в подъезде огонь или дым, не выходи из квартиры. Открой окно или балкон и зови на помощь. Во время пожара нельзя пользоваться лифтом: он может остановиться между этажами.
Если на тебе загорелась одежда, падай и катайся по полу, чтобы сбить пламя. Если ты обжег, например, руку — подставь ее под струю холодной воды и позови на помощь взрослых.
2 «Б» на прогулке
Мороз и солнце — день чудесный! Учащиеся 2 «Б» класса на прогулке. Эх, как хорошо зимой!
21 января – день профилактики ОРИ и гриппа
Профилактика острых респираторных инфекций и гриппа
Осенняя непогода, зимние холода, неустойчивая погода весной всегда сопровождаются острыми респираторными инфекциями (ОРИ) или гриппом. Какая же разница ОРИ и гриппом?
Острое респираторная инфекция охватывает большое количество заболеваний, во многом похожих друг на друга, имеющих сходную клиническую картину с гриппом, но вызывают эти заболевания более 200 совершенно других вирусов.
Грипп – это острое респираторное заболевание, возбудителем которого являются вирусы гриппа нескольких типов (А, В и С).
Грипп – болезнь, с которой знаком каждый. Практически нет людей, которые хотя бы раз в жизни не болели бы гриппом. Грипп коварен и опасен, прежде всего, развитием серьезных постгриппозных осложнений (бронхитов, пневмоний, поражений сердечной мышцы и т.д.), а также обострением уже имеющихся хронических заболеваний. Не исключены и смертельные исходы. Особенно, это касается ослабленных людей, лиц пожилого возраста и детей.
Пути передачи гриппа
«Безопасный новый год»
14 января учащиеся 2 «Б» класса встречали гостей, сотрудников МЧС. Они принесли ребятам грамоту и подарки за победу в районном конкурсе «Безопасный новый год». Кроме того были награждены Гришкевич Михаил и Скулкина Ксения за победу в районном конкурсе «Новогодний декор окон с символикой МЧС».
Расслабляющий логопедический массаж в домашних условиях
Детям со значительными речевыми расстройствами необходим логопедический массаж. Он обладает стимулирующим воздействием, повышает эффективность коррекционной работы, нормализует мышечный тонус и позволяет быстрее добиться результатов. Проводить его должен квалифицированный специалист, однако и родители после консультации логопеда и внимательного изучения рекомендаций могут самостоятельно делать логопедический массаж своему ребенку.
В каких случаях нужен логопедический массаж
Массаж назначается при следующих логопедических проблемах:
- Задержке речевого развития.
- Разных формах дизартрии.
- Усиленном слюноотделении (гиперсаливации).
- Спастичности артикуляционных мышц (повышенном тонусе).
- Гипотонии артикуляционной мускулатуры (пониженном тонусе).
- Разных формах заикания.
- Функциональных нарушениях голоса.
- Гиперкинезах (дрожаниях) языка и голосовых связок, нарушениях согласованности движений органов артикуляции.
В зависимости от состояния тонуса мышц логопедический массаж может быть расслабляющим, активизирующим или дифференцированным. Чтобы определить тактику его проведения, сначала необходимо провести диагностику состояния мышц артикуляционной мускулатуры и выяснить логопедический диагноз. Поэтому маме, решившей самой делать логопедический массаж своему ребенку, необходима предварительная консультация специалиста.
Расслабляющий логопедический массаж в домашних условиях
Спастичность артикуляционной мускулатуры выражается постоянным повышением тонуса в мышцах языка и губ, лица и шеи. Язык ребенка изогнут горкой, напряжен, оттянут назад; губы плотно смыкаются, напряжены; наблюдается ограниченность активных движений языка и губ. Повышение тонуса может быть неявно выраженным (при стертых формах дизартрии), распространяться только на мышцы языка. Во всех этих случаях родителям следует проводить расслабляющий массаж, который выполняется поглаживающими и легкими вибрирующими движениями, не вызывающими болезненных ощущений. Ребенок может лежать на прямой поверхности с валиком под шеей или сидеть на стуле. Для усиления расслабляющего эффекта можно сначала на 5 минут положить на лицо ребенка махровое полотенце, смоченное теплой водой и хорошо отжатое.
Последовательность выполнения
Расслабляем мышцы шеи и плечевого пояса
Поглаживаем шею обеими руками движениями сверху вниз.
Вращаем голову ребенка по часовой и против часовой стрелки, одной рукой придерживая шею сзади, другую руку положив на лобно-теменную часть.
Наклоняем голову ребенка вперед-назад, вправо-влево.
Расслабляем мимическую мускулатуру
Одновременно подушечками пальцев обеих рук совершаем поглаживающие движения по 7-10 раз:
к вискам от центра лба;
к волосам от бровей;
вокруг глаз в разном направлении;
к вискам от переносицы, проводя пальцами под нижними веками;
к ушам от уголков губ;
по лбу, щекам, подбородку и шее;
к мочкам ушей от крыльев носа.
Легко пощипываем края нижней челюсти;
Надавливаем подушечками всех пальцев на лицо от корней волос до подбородка.
Расслабляем мышцы губ
При закрытом или слегка приоткрытом рте поглаживаем верхнюю и нижнюю губу от углов к середине, обводим губы пальцами.
Проводим по носогубным складкам сверху вниз.
Постукиваем область вокруг губ по часовой стрелке.
Расслабляем мышцы языка
Чтобы расслабить корень языка, сначала выполняем следующие упражнения:
массируем крайние точки нижней челюсти;
массируем подчелюстную ямку;
двигаем язык вправо и влево, затем вперед и назад, захватив его кончик рукой.
Левой рукой придерживаем язык вне полости рта через марлевую салфетку или чистый носовой платок, правой выполняем массажные движения пальцами рук в аптечных резиновых перчатках, мягкой зубной щеткой .
Расслабляющие поглаживающие движения выполняем от кончика к корню языка вдоль, поперек, по бокам, кругами;
похлопываем по языку и надавливаем на него;
поворачиваем и легко потягиваем язык вправо, затем влево.