Шестой школьный день 23.01.21
«Вас вызывает спортландия!»
23 января в день ЗОЖ для учащихся I «В» класса прошла спортивная эстафета по девизом «Чемпионами станут лучшие – здоровыми будут все!». Ребята продемонстрировали настоящую силу воли, терпение и ловкость в борьбе за победу.
«Вместе за ЗОЖ!»
23 января состоялся урок-игра «ЗОЖ- это здорово!» для учащихся VI классов. В шестой школьный день ребята ещё раз поговорили о принципах здорового образа жизни, правилах гигиены, правильном питании, о полезных и вредных привычках. В ходе мероприятия учащиеся продемонстрировали свои знания в викторине «Правильное питание», отгадали кроссворд, приняли участие в конкурсе «Аллея здоровья» и сыграли пантомиму!
«Мы — за здоровый образ жизни!»
В шестой школьный день под одноименным названием для учащихся II «Б» класса прошла клеточная игра. В упорной борьбе за победу, пройдя все испытания, из 4 команд сильнейшими оказались ребята из команды «Спорт».
«Любители Эскимо»
А вы знаете, что 24 января — международный день эскимо? В преддверии этого необычного праздника во II «Б» классе прошел конкурс стихотворений, посвященный любимому лакомству не только детей, но и взрослых. Лучшей стала Сущенко Ксения.
Мы купили эскимо!
Вкус мороженого — «во!»
До чего же оно прекрасно!
Есть мороженое классно!
«Лыжные гонки»
Замечательным зимним субботним днём на школьном стадионе прошли соревнования по лыжным гонкам. И пусть победа досталась далеко не всем, но заряд положительных эмоций получили всё без исключения.
«Встреча любителей волейбола»
Игра — это не просто времяпровождение, а проекция жизни в будущем. Во время игры — мы учимся чему-то новому. А если это ещё и командная игра, то без умения поддержать ближайшего и взаимовыручки тут просто невозможно. Сегодня, 23 января это продемонстрировали ребята VIII, а также X классов, которые встретились на товарищеской встрече по волейболу.
«Зимние забавы»
Традиционно считается, что веселье в зимнее время года не просто возможно, но еще и интересно. Такие игры помогут не только хорошо провести время, но и заработать себе крепкий сон и даже улучшить иммунитет. Свободная от учебы суббота как нельзя лучше подходит для зимних забав. Вот и учащиеся III «А» класса решили провести шестой школьный день на школьном дворе, где полно снега для детских шалостей.
«Боремся с вредными привычками»
Практическое занятие «Вредные привычки» прошло для ребят VI классов 23 января. Каждый из присутствующих ответил для себя на вопрос «Какие вредные привычки имеет он сам?» и что нужно сделать, чтобы от них избавиться, а игра «Комок неприятностей» помогла им с этим справиться.
«Путешествуем здорово!»
Сейчас, как никогда, актуальным остаётся вопрос сохранения своего здоровья и поддержание иммунитета. Ребята всегда с удовольствием готовы поделиться своими знаниями и советами по данному вопросу. Конкурсная программа «Путешествие на поезде Здоровья», которая прошла 23 января для учащихся III «В» класса, является тому подтверждением.
«Спортивная математика»
Спортивная математика — это всегда весело! В ходе урока-игры для пятиклассников было представлено много ребусов, разгадывание кроссвордов, игра в крокодила, письменный счёт в слепую и многое другое.
«Полезная еда»
В день ЗОЖ для учащихся III «Б» прошла лингвистическая игра на английском языке «Полезные фрукты и овощи». Ребята повторили изученные слова, узнали новые, пели песни о полезной еде, делились рецептами приготовления вкусных блюд из овощей и фруктов. Тренировка числительных проходила при помощи электронных весов. Ребята ещё раз убедились в важности правильного питания.
«Трагедия на Пружанщине»
В субботу 23.01.21 к Международному дню памяти жертв холокоста (27.01.21) школьники в библиотеке посмотрели презентацию и историческую справку «Трагедия на Пружанщине».
Памятка по предупреждению пожаров и гибели людей от них
Объясните ребенку, что он должен делать при пожаре. Это может выглядеть примерно так:
В первую очередь позвони в службу спасения по телефону «101». Сообщи, что горит и точный адрес. Если рядом есть взрослые, позови их на помощь. Ни в коем случае не прячься во время пожара в укромные места (под кровать, в шкаф, в кладовку и др.), пожарным будет трудно тебя найти. Если комната заполняется едким дымом, закрой нос и рот мокрой тканью, пригнись к полу и срочно покинь помещение.
Твердо знай, что из дома есть два спасительных выхода: если нельзя выйти через дверь, зови на помощь из окна или с балкона. Если пожар произошел в твоей квартире и есть возможность ее покинуть — убегай на улицу, не забудь плотно закрыть за собой дверь и сразу же сообщи о пожаре первым встречным прохожим, чтобы они вызвали пожарных.
Пожар может произойти в подъезде или в другой квартире. Если в подъезде огонь или дым, не выходи из квартиры. Открой окно или балкон и зови на помощь. Во время пожара нельзя пользоваться лифтом: он может остановиться между этажами.
Если на тебе загорелась одежда, падай и катайся по полу, чтобы сбить пламя. Если ты обжег, например, руку — подставь ее под струю холодной воды и позови на помощь взрослых.
21 января – день профилактики ОРИ и гриппа
Профилактика острых респираторных инфекций и гриппа
Осенняя непогода, зимние холода, неустойчивая погода весной всегда сопровождаются острыми респираторными инфекциями (ОРИ) или гриппом. Какая же разница ОРИ и гриппом?
Острое респираторная инфекция охватывает большое количество заболеваний, во многом похожих друг на друга, имеющих сходную клиническую картину с гриппом, но вызывают эти заболевания более 200 совершенно других вирусов.
Грипп – это острое респираторное заболевание, возбудителем которого являются вирусы гриппа нескольких типов (А, В и С).
Грипп – болезнь, с которой знаком каждый. Практически нет людей, которые хотя бы раз в жизни не болели бы гриппом. Грипп коварен и опасен, прежде всего, развитием серьезных постгриппозных осложнений (бронхитов, пневмоний, поражений сердечной мышцы и т.д.), а также обострением уже имеющихся хронических заболеваний. Не исключены и смертельные исходы. Особенно, это касается ослабленных людей, лиц пожилого возраста и детей.
Пути передачи гриппа
Расслабляющий логопедический массаж в домашних условиях
Детям со значительными речевыми расстройствами необходим логопедический массаж. Он обладает стимулирующим воздействием, повышает эффективность коррекционной работы, нормализует мышечный тонус и позволяет быстрее добиться результатов. Проводить его должен квалифицированный специалист, однако и родители после консультации логопеда и внимательного изучения рекомендаций могут самостоятельно делать логопедический массаж своему ребенку.
В каких случаях нужен логопедический массаж
Массаж назначается при следующих логопедических проблемах:
- Задержке речевого развития.
- Разных формах дизартрии.
- Усиленном слюноотделении (гиперсаливации).
- Спастичности артикуляционных мышц (повышенном тонусе).
- Гипотонии артикуляционной мускулатуры (пониженном тонусе).
- Разных формах заикания.
- Функциональных нарушениях голоса.
- Гиперкинезах (дрожаниях) языка и голосовых связок, нарушениях согласованности движений органов артикуляции.
В зависимости от состояния тонуса мышц логопедический массаж может быть расслабляющим, активизирующим или дифференцированным. Чтобы определить тактику его проведения, сначала необходимо провести диагностику состояния мышц артикуляционной мускулатуры и выяснить логопедический диагноз. Поэтому маме, решившей самой делать логопедический массаж своему ребенку, необходима предварительная консультация специалиста.
Расслабляющий логопедический массаж в домашних условиях
Спастичность артикуляционной мускулатуры выражается постоянным повышением тонуса в мышцах языка и губ, лица и шеи. Язык ребенка изогнут горкой, напряжен, оттянут назад; губы плотно смыкаются, напряжены; наблюдается ограниченность активных движений языка и губ. Повышение тонуса может быть неявно выраженным (при стертых формах дизартрии), распространяться только на мышцы языка. Во всех этих случаях родителям следует проводить расслабляющий массаж, который выполняется поглаживающими и легкими вибрирующими движениями, не вызывающими болезненных ощущений. Ребенок может лежать на прямой поверхности с валиком под шеей или сидеть на стуле. Для усиления расслабляющего эффекта можно сначала на 5 минут положить на лицо ребенка махровое полотенце, смоченное теплой водой и хорошо отжатое.
Последовательность выполнения
Расслабляем мышцы шеи и плечевого пояса
Поглаживаем шею обеими руками движениями сверху вниз.
Вращаем голову ребенка по часовой и против часовой стрелки, одной рукой придерживая шею сзади, другую руку положив на лобно-теменную часть.
Наклоняем голову ребенка вперед-назад, вправо-влево.
Расслабляем мимическую мускулатуру
Одновременно подушечками пальцев обеих рук совершаем поглаживающие движения по 7-10 раз:
к вискам от центра лба;
к волосам от бровей;
вокруг глаз в разном направлении;
к вискам от переносицы, проводя пальцами под нижними веками;
к ушам от уголков губ;
по лбу, щекам, подбородку и шее;
к мочкам ушей от крыльев носа.
Легко пощипываем края нижней челюсти;
Надавливаем подушечками всех пальцев на лицо от корней волос до подбородка.
Расслабляем мышцы губ
При закрытом или слегка приоткрытом рте поглаживаем верхнюю и нижнюю губу от углов к середине, обводим губы пальцами.
Проводим по носогубным складкам сверху вниз.
Постукиваем область вокруг губ по часовой стрелке.
Расслабляем мышцы языка
Чтобы расслабить корень языка, сначала выполняем следующие упражнения:
массируем крайние точки нижней челюсти;
массируем подчелюстную ямку;
двигаем язык вправо и влево, затем вперед и назад, захватив его кончик рукой.
Левой рукой придерживаем язык вне полости рта через марлевую салфетку или чистый носовой платок, правой выполняем массажные движения пальцами рук в аптечных резиновых перчатках, мягкой зубной щеткой .
Расслабляющие поглаживающие движения выполняем от кончика к корню языка вдоль, поперек, по бокам, кругами;
похлопываем по языку и надавливаем на него;
поворачиваем и легко потягиваем язык вправо, затем влево.
Шестой школьный день 16.01
«В здоровом теле — здоровый дух!»
В шестой школьный день ребята V-XI классов приняли участие в соревнованиях по лыжным гонкам. Прочувствовав все прелести настоящей зимы, учащиеся получили настоящее удовольствие от этого дня.
«Давайте учить английский»
16 января учащиеся VII «В» класса приняли участие в конкурсе «Давайте учить английский». Мотивировать учащихся изучать английский язык и правильно пользоваться им при живом общении — одно из первостепенных задач любого учителя иностранного языка. В ходе мероприятия ребята продемонстрировали логическое мышление, внимательность, свои творческие способности и познавательный интерес.
«Час занимательной математики»
Субботним школьным днём, 16 января, ребята IV «А» класса собрались в школе, чтобы закрепить ранее полученные знания по математике, узнать новую порцию интересных фактов об одном из самых непростых учебных предметов.
«Самый умный….»
Очередное заседание клуба умников и умниц состоялось в III «Б» классе. Учащихся ожидали различные конкурсы: «Разминка», «Ребусы», «Назови одним словом», «Пословицы», «Грамматическая арифметика». Ребята очень старались, но удача была на стороне Дронь Дарьи. Она и стала победителем. Благодаря всем пройденным испытаниям девочки не только проверили свои знания, но и ещё раз убедились, как красив и неповторим русский язык.
«Занимательная математика»
Чтобы ребенок научился рассуждать логически, мыслить нестандартно — обычных арифметических и геометрических задач недостаточно. В этом уверены и учитель, и учащиеся IV «Б» класса, которые 16 января собрались для того, чтобы принять участие в заседании клуба «Занимательная математика».
«Пришли Колядки»
С целью приобщения учащихся к народной культуре и ее истории в III «В» классе в шестой школьный день прошел конкурс детского рисунка «Пришли Колядки». В своих работах ребята постарались передать особенности народных игр и традиционных колядных забав.
«Поможем пернатым!»
С приходом «настоящей» зимы ребята не забывают заботится о друзьях своих меньших. Трудовая акция VII «Б» класса по изготовлению и развешивание кормушек поможет зимующим птицам пережить холодный период.
«Изучаем немецкий с удовольствием»
Для любителей немецкого языка 16 января прошел грамматический турнир. Учащиеся VIII классов продемонстрировали свои исключительные знания.
«Отдыхаем с пользой»
Для учащихся VIII классов в субботу прошел интеллектуально-развлекательный турнир «МОСТ». Любители белорусского языка смогли продемонстрировать всю свою эрудицию.
«Умники и умницы»
Шестой школьный день — замечательное время для подготовки к покорению новых вершин. Ведь впереди олимпиады по учебным предметам!
«Библия – книга для всех»
В субботу 16.01.21 была возможность пообщаться и обсудить важность самой главной и нужной книги. Беседа «Библия – книга для всех» была приурочена ко Всемирному дню религии.
Расписание факультативных занятий на II полугодие 2020/2021 уч. г.
№ п/п | Название факультатива | Предмет | Класс | Кол-во уч-ся | Учитель | Кабинет | Время |
ПОНЕДЕЛЬНИК | |||||||
1 | Профессия моей мечты | проф. | 9Б | 26 | Цебрук О.Н. | 62 | 8.00 |
2 | Алгебра учит рассуждать | матем. | 8А,В | 8 | Белеста Е.В. | 50 | 8.00 |
3 | Гэты няпросты просты сказ | бел. яз. | 8Б | 7 | Козляк Л.А. | 19 | 8.00 |
4 | Основы православной культуры | прав. | 5Б | 5 | Кот А.М. | 5 | 8.00 |
5 | Падагульняльны факультатыўны курс па беларускай мове | бел. яз. | 9А | 6 | Житко К.И. | 58 | 8.00 |
Вторник | |||||||
1 | Профессия моей мечты | проф. | 9А | 15 | Цебрук О.Н. | 58 | 8.00 |
2 | Обобщающий курс (русский язык) | русск. яз. | 9Б | 7 | Якимовец И.С. | 57 | 8.00 |
3 | Продолжаем открывать тайны вещества | химия | 9-е | 7 | Шумская В.Ф. | 48 | 8.00 |
Среда | |||||||
1 | Угадай и докажи | матем. | 9Б | 6 | Семашко В.В. | 62 | 8.00 |
2 | Алгебра учит рассуждать | матем. | 8Б | 6 | Бегер А.И. | 15 | 8.00 |
3 | Основы православной культуры | прав. | 7А | 5 | Кот А.М. | 5 | 8.00 |
4 | Культура речевого общения | нем. яз. | 7В | 6 | Симонович О.В. | 22 | 8.00 |
5 | Семья как социальный институт | подг. к сем. жизни | 10 Б | 7 | Охримук М.В. | 23 | 14.05 |
Четверг | |||||||
1 | Угадай и докажи | матем. | 9А | 6 | Семашко В.В. | 58 | 8.00 |
2 | Простые решения сложных задач | физика | 9Б | 5 | Близнюк И.А. | 50 | 8.00 |
3 | Информатика в задачах | информ. | 8В | 5 | Седун З.В. | 54 | 8.00 |
4 | Основы православной культуры | прав. | 6Б | 5 | Кот А.М. | 5 | 8.00 |
Пятница | |||||||
1 | Евразия – материк контрастов | географ. | 9А,Б | 6 | Кобринец О.Н. | 58 | 8.00 |
2 | Учимся жить в мире и согласии | правовой | 8А,8Б | 7 | Носель К.И. | 23 | 15.00 |
3 | Путешествие в страну занимательной математики | матем | 5Б | 8 | Белеста Е.В. | 17 | 8.00 |
Суббота | |||||||
1 | Складаны сказ без складанасцей | бел. яз. | 9Б | 6 | Житко К.И. | 62 | 10.00 |
2 | Беларусь в XIX – начале XX | история | 10-е | 6 | Макарчук Ю.И. | 25 | 12.00 |
3 | Беларусь в 1917-2011 г.г. | история | 11 | 8 | Макарчук Ю.И. | 25 | 11.00 |
4 | Обобщающий факультативный курс по математике | матем. | 11 | 7 | Бегер А.И. | 56 | 10.00 |
РАСПИСАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ЧАС ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА
№ п/п | День недели | Место проведения | Время | Название факультатива | Класс | Кол-во уч-ся | Учитель |
1 | Среда | спортзал | 9.00 | Час здоровья и спорта | 5а | 21 | Ширяков Д.Н. |
2 | Вторник | спортзал | 10.00 | Час здоровья и спорта | 5б | 21 | Ширяков Д.Н. |
3 | Среда | спортзал | 12.00 | Час здоровья и спорта | 5в | 21 | Ширяков Д.Н. |
4 | Среда | спортзал | 11.00 | Час здоровья и спорта | 6а | 22 | Чмак В.В. |
5 | Вторник | спортзал | 13.00 | Час здоровья и спорта | 6б | 19 | Чмак В.В. |
6 | Среда | спортзал | 9.00 | Час здоровья и спорта | 6в | 21 | Чмак В.В. |
7 | Среда | спортзал | 10.00 | Час здоровья и спорта | 7а | 24 | Чмак В.В. |
8 | Четверг | спортзал | 10.00 | Час здоровья и спорта | 7б | 26 | Чмак В.В. |
9 | Четверг | спортзал | 13.55 | Час здоровья и спорта | 7в | 27 | Чмак В.В. |
10 | Четверг | спортзал | 10.00 | Час здоровья и спорта | 8а | 23 | Соловенюк А.А. |
11 | Четверг | спортзал | 12.00 | Час здоровья и спорта | 8б | 23 | Соловенюк А.А. |
12 | Пятница | спортзал | 9.00 | Час здоровья и спорта | 8в | 27 | Ширяков Д.Н. |
13 | Вторник | спортзал | 12.00 | Час здоровья и спорта | 9а | 27 | Чмак В.В. |
14 | Вторник | спортзал | 11.00 | Час здоровья и спорта | 9б | 27 | Чмак В.В. |
15 | Среда | спортзал | 10.00 | Час здоровья и спорта | 10а | 22 | Ширяков Д.Н. |
16 | Вторник | спортзал | 12.00 | Час здоровья и спорта | 10б | 18 | Ширяков Д.Н. |
17 | Пятница | спортзал | 11.00 | Час здоровья и спорта | 11 | 29 | Ширяков Д.Н. |
Что делать, если ребенок обижает других?
Отправляя свое дитя в большой мир, мы более всего переживаем, чтоб нашу кроху не обидели, и всеми силами стараемся упредить агрессию, направленную на него вольно или невольно. Бросаемся на защиту. Смотрим вместе обучающее видео о противодействии буллингу. Неистово выясняем отношения с родителями обидчика в случае даже небольшого инцидента. Конечно, ведь мы — любящие родители, и наша главная задача — защищать свое чадо. Но что делать, если агрессор — наш собственный ребенок?
К такому повороту родители не готовы, ведь мы всегда жили с мыслью, что наш мальчик или девочка хорошие и добрые. Но согласно опросу в рамках проекта «Дети Mail.Ru», почти 70% детей приходилось наблюдать травлю, а 12% сами в ней участвовали, причем специалисты уверены, что цифры занижены: не все дети, пусть и анонимно, готовы в этом признаться.
Кто становится буллером
Конфликты неизбежны в любом обществе — они существуют на протяжении всего периода существования человека в коллективе. Если речь идет не о случайном или разовом инциденте, а о систематическом агрессивном поведении в отношении однокашников, неплохо бы разобраться, почему ребенок выбрал именно такой стиль взаимодействия с социумом.
Агрессор берет на себя право решать — кому каким быть — так он защищает себя от того, что ему неприятно.
Помимо индивидуальных особенностей, существуют и некоторые общие характеристики обидчиков.
Обидчиками, чаще других детей, становятся:
- дети, которые воспитываются без границ и запретов, почти не принимающие отказа;
- гиперопекаемые дети, лишенные самостоятельности и инициативы;
- дети, склонные к самолюбованию и нарциссизму, эгоизму и имеющие завышенную самооценку;
- дети, занимающиеся грубыми видами спорта, при этом вспыльчивые и не умеющие сочувствовать;
- дети, однажды сами ставшие жертвами;
- дети из неблагополучных семей и подверженные стрессу.
Профилактика
Так как эта проблема достаточно актуальна, то замечая агрессивность ребенка или его невнимание к чувствам других, необходимо обратить внимание на профилактическую работу.
Обязательно устанавливать ребенку границы, не допускать вседозволенности. Нельзя всё и всегда разрешать детям, ещё наши далекие предки понимали это. Поощрять самостоятельность, инициативу, трудолюбие.
В интернете есть прекрасные ролики о том, как учительница на примере яблока показала, как страдает человек от оскорблений, а также видео с экспериментом о том, как зачахло от оскорблений растение. Такие видео можно и нужно показывать детям.
Разбирать вместе любые конфликтные ситуации, ставить себя на место обеих сторон и искать варианты решения ситуации.
Никогда не говорите ребенку «Разбирайся сам», «Защищай себя сам» — это прямой путь вырастить агрессора. Ребенок считывает: «У тебя нет поддержки, я отказываюсь помогать тебе и защищать тебя» — для ребенка это переводится, как «мне плевать на тебя». И он находит наиболее простой метод решения конфликта – насилие. Надо давать понять и говорить ребенку: «В любой ситуации ты можешь рассказать мне о том, что тебя тревожит, и я смогу помочь в ней разобраться и сумею защитить тебя».
Если ребенок грубит дома, то научитесь вместе с ним «я-высказываниям»: «Я расстраиваюсь», «Мне не нравится, когда…» — подобные формулировки исключают возможность оскорблений и хамства.
Что делать?
Если ваш ребенок виноват, то важно, чтобы он понял, что ему придется нести ответственность — этот поступок не должен остаться без должного внимания. Он должен извиниться перед тем, кого обидел, и возместить нанесенный ущерб — как это сделать, решайте вдвоем. Кроме того, он должен быть наказан. В случае рецидива ограничения должны усиливаться.
Найдите занятие, в котором ребенок смог бы «выпустить пар», и желательно контролировать этот процесс.
Ограничьте доступ ребенка к агрессивным фильмам и играм, предложите безопасную альтернативу.
Обсуждайте школьные конфликты — держите руку на пульсе.
Агрессия — обязательная часть здорового развития человека, но вместе с тем одна из самых частых проблем обращения к детским психологам, поэтому мамам и папам необходимо контролировать эту эмоцию и учить своих детей пользоваться ей по назначению.