Профилактика насилия: агрессоры и жертвы в школе

Как определить потенциальную жертву агрессивного поведения? А кто из детей может сам быть агрессором? Что делать, если в классе есть ребенок, которого не принимает коллектив?

Наша первоочередная задача — пресечь все проявления агрессивного поведения, показать альтернативные, ненасильственные способы общения. Другими словами нам необходимо помочь жертве влиться в коллектив и показать агрессору, что можно общаться другими способами.

Агрессор

  • Постоянно привлекает к себе внимание, пререкается при получении плохой оценки, вспыльчивый и грубый.
  • Манипулирует друзьями и знакомыми, многие его боятся или заискивают перед ним.
  • Может лгать, жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия.
  • На его поведение много жалоб от детей и взрослых.
  • Не контролирует эмоции.
  • Прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов.
  • Спекулирует на непонимании, избегает общественно полезной деятельности.

Жертва

  • Школьные принадлежности часто бывают разбросаны по классу или спрятаны.
  • На уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает на уроке, дети шумят, мешают, комментируют.
  • Во время перемены держится в стороне от других школьников, старается быть поближе к взрослым.
  • Его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища.
  • На агрессию со стороны других детей реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать.
  • С учителями ладит гораздо лучше, чем со сверстниками.
  • Опаздывает к началу уроков или поздно уходит из школы.
  • Во время групповых игр, занятий его игнорируют или выбирают последним.

Что делать?

  • Пресекайте любые насмешки, пренебрежительные замечания детей в адрес одноклассников.
  • Избегайте обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед классом.
  • Создавайте ситуации успеха для повышения репутации и уровня самооценки детей.
  • Объединяйте класс при помощи совместных дел, заданий, мероприятий.
  • Избегайте ситуаций, когда часть детей может оказаться невостребованными или отвергнутыми одноклассниками.
  • В проблемных классах заранее распределяйте детей по командам так, чтобы избежать конфликтов. Распределение по командам не должно обсуждаться с детьми.
  • Демонстрируйте детям примеры ненасильственного взаимодействия, которые помогут избежать агрессивности в общении.
Продолжить чтениеПрофилактика насилия: агрессоры и жертвы в школе

План мероприятий декады правовых знаний (06.12.2021-15.12.2021)

п/п

Содержание Класс Дата Ответственные
1. Познавательный час

«Кто придумал права?»

II«А» 06.12.2021 Корнюк Т.Я.
2. Лекция

«Права и обязанности идут рядом»

V «А» 06.12.2021 Лицкевич Т.С.
3. Диагностическая игра  «Коктейль час» VIII «В» 06.12.2021 Трофимчук Е.Н.
4. Конкурс рисунков

«Я рисую свои права»

VI«А» 06.12.2021 Кот А.М.
5. Диспут «Мои права и обязанности» I «А» 07.12.2021 Глушко Л.И.
6. Познавательный час

«Кто придумал права человека?»

II «В» 07.12.2021 Гришкевич Т.А.
7. Путешествие

«Права человека с героями сказок»

II «Б» 07.12.2021 Кравчук А.Н.
8. Развлекательная игра

«В стране права и обязанностей»

IV «В» 07.12.2021 Витко О.В.
9. Диспут

«Виртуальное путешествие по детским правам и обязанностям»

VI«Б» 07.12.2021 Близнюк И.А.
10. Час общения «Мои права и обязанности» VII «В» 07.12.2021 Кобринец О.Н.
11. Интерактивная игра

«Знатоки правовых знаний»

IX «Б» 07.12.2021 Чайковская А.А.
12. Мини – лекция

«Знатоки правовых знаний»

 IX «В» 07.12.2021 Яроцкая Н.В.
13. Дискуссия «Как мы знаем свои права?» XI «А» 07.12.2021 Якимовец И.С.
14. Круглый стол «10 декабря – Всемирный день прав человека» XI «Б» 07.12.2021 Симонович О.В.
15. Познавательный час

«Я ребёнок, я имею право…»

III«А» 08.12.2021 Козел Т.А.
16. Устный журнал

«Наши права и обязанности»

III «Б» 08.12.2021 Темносагатая И.А.
17. Викторина

«Мои права и обязанности»

IV «Б» 08.12.2021 Климова О.А.
18. Час общения

«Права человека в современном мире»

V «Б» 08.12.2021 Хомчук С.А.
19. Викторина «Твои права и обязанности» VII «Б» 08.12.2021 Ильяшевич О.М.
20. Профилактическая беседа

«Ответственность за нарушение ПДД»

VIII «Б» 08.12.2021 Житко К.И.
21. Викторина «Права и обязанности ребёнка» IX «А» 08.12.2021 Чеботарь Л.Г.
22. Ролевая игра

«Мои права – мои обязанности»

I «Б» 09.12.2021 Чехачёва Н.В.
23. Просветительская беседа

«Права ребёнка – права забота общая»

III «В» 09.12.2021 Делец Е.П.
24. Игра – практикум

«Имею право! Но всегда ли прав?»

IV «Б» 09.12.2021 Климова О.А.
25. Круглый стол «День прав человека» VI «В» 09.12.2021 Остапчук И.Н.
26. Лекция «Права человека. Взгляд на мир» VIII «В» 09.12.2021 Трофимчук Е.Н.
27. Конференция «Права человека. Взгляд в мир» X 09.12.2021 Чернявская Р.А.
28. Развлекательная игра

«Путешествие в мир прав и знаний»

VI«Б» 09.12.2021 Носель К.И.
29. Час общения

«Каждый человек имеет право на…»

IV «А» 10.12.2021 Желязко М.А.
30. Круглый стол

«Незнание закона не освобождает от ответственности»

VI «В» 10.12.2021 Остапчук И.Н.
31. Информационный ринг

«Имею право, но обязан»

VII «А» 10.12.2021 Мешечко Е.С.
32. Игра «Правовой турнир» VIII «А» 10.12.2021 Астраускене Л.К.
33. Круглый стол «Права человека. Взгляд на мир»

Встреча с участковым инспектором ИДН Пружанского РОВД  Ковалевым В.М.

VII-VIII 10.12.2021 Носель К.И.
34. Кинолекторий «Права и обязанности детей»

Встреча с адвокатом юридической консультации Пружанского района  Станкевич Н.М.

IX-XI 11.12.2021 Носель К.И.
Продолжить чтениеПлан мероприятий декады правовых знаний (06.12.2021-15.12.2021)

«Единый день профилактики»

Сегодня для учащихся V-VII классов прошел единый день профилактики, в рамках которого участковый инспектор ИДН Пружанского РОВД Ковалев В.М. ещё раз напомнил об уголовной и административной ответственности несовершеннолетних. Ребята посмотрели фильм о ИУ, «Воспитательная колония 2 г.Бобруйска», где отбывают наказание несовершеннолетние.

Продолжить чтение«Единый день профилактики»

Молодёжь против наркотиков

❗️ВНИМАНИЕ❗️

⚠️В настоящее время возросло количество детей вовлекаемых  в сбыт наркотиков

Наркодиллеры заманивают детей предлагая большие деньги не только за распространение наркотиков, но уже и за вовлечение своих друзей в работу в качестве «закладчиков» , которых, к слову, они называют «мясо», так как срок их работы не больше 2 месяцев, а потом они попадают в тюрьму.

Уважаемые родители!

Обратите внимание на наличие новых вещей появляющихся у ребенка проверьте баланс его карточки, деньги поступают путем безналичного расчета изучите телефон ребенка.

❗️ Вас должны насторожить: приложение NoteCam,мессенджерVIPole,браузер TOR

⚡️Защитить своего ребенка от незаконного оборота наркотиков можете только Вы, главное вовремя заметить.

«Думал, что никогда не попадусь, а поймали через несколько дней»

ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ

Продолжить чтениеМолодёжь против наркотиков

«Профилактика противоправного поведения»

С целью профилактики  противоправного  поведения 22 ноября учащиеся 8-х классов встретились с участковым инспектором ИДН В.М.Ковалевым

Продолжить чтение«Профилактика противоправного поведения»

Осознанный подход к выбору профессии. Советы родителям

  • Вы должны помнить, что самые главные учителя ребенка – это вы.
  • Хорошие оценки ребенка в школе еще не означают, что он преуспеет в жизни. Жизнь, в которую он вступает, – это новая учеба. Помимо полученных знаний необходимо осознанно подойти к выбору будущей сферы деятельности.
  • Вы помните своего ребенка маленьким, когда он только начинал ходить? Он падал и вставал, снова падал, снова вставал. Так может быть и во взрослой жизни. Помогайте ему вставать, анализируйте причины неудач, подсказывайте! Ведь вы знаете своего ребенка лучше всех. И вы можете ему помочь во многом – в том числе и при выборе профессии. Вы лучше чувствуете, к чему у него лежит душа.
  • Не убивайте в детях инициативу! Разбросанные в комнате провода, болтики, выкройки, рисунки, вырезки указывают на определенное увлечение. Увлечение, склонность — это начало выбора профессии, познание того, что потом пригодится в жизни.
  • Помните! Советуя что-то детям при выборе профессии, вы излагаете свои предпочтения, т.е. то, что нравится больше вам. Но это не обязательно может интересовать вашего ребенка. В мире нет двух одинаковых листьев, двух одинаковых отпечатков пальцев, двух одинаковых людей. Подсказывайте, обсуждайте, взвешивайте, но принимать решение предоставьте своему ребенку. Он лучше знает, к чему его больше влечет.
  • По-разному дети усваивают школьный материал. Не всегда способны развить свои способности. Помогите детям их узнать и раскрыть. Может, ваш ребенок окажется способным к освоению профессии через практику. Привлекайте его к различным видам деятельности, дайте возможность проявить себя.
  • Погружайте в «среду» профессии. Если ребенок слышит беседы родителей об их профессиональной деятельности, то он постепенно погружается во все тонкости данной работы. Ваше отношение к профессии передается детям. Если вы любите свое дело и между вами и детьми есть взаимопонимание, то вполне вероятно, что они заинтересуются вашей профессией. Однако не стоит ограничивать знакомство ребенка только со своей профессией. Пусть ребенок познакомится с самыми разными областями человеческой деятельности. Пришли лечить зуб к врачу — заодно расскажите ребенку, как работают врачи, в кафе – обратите внимание на работу повара, кондитера, официанта, летите в самолёте – на деятельность пилота, стюардессы.
Продолжить чтениеОсознанный подход к выбору профессии. Советы родителям

«Чтобы нарушителем не стать – законы нужно соблюдать»

Сегодня для учащихся III классов педагог социальный Анхим Л.В. провела устный журнал “Чтобы нарушителем не стать – законы нужно соблюдать”. В ходе мероприятия учащиеся познакомились с понятиями “закон”, “ответственность”, “правонарушение”, обсудили значение правил и законов в жизни человека и пришли к выводу о том, что нужно быть законопослушными гражданами.

Продолжить чтение«Чтобы нарушителем не стать – законы нужно соблюдать»

Как говорить с подростком о сексуальности?

Интимно-личностная сфера является одной из самых актуальных для подростка. Очень важно, чтобы, вступая во взрослую жизнь, подросток был подготовлен. Если родители предоставляют достаточно информации, то подросток чувствует себя более уверенным, когда во взаимоотношениях со сверстниками и ребятами постарше встречается с неожиданностями и недостатком информации. Сексуальное образование занимает важное место в жизни человека и является одним из основных инструментов формирования сексуального здоровья и подготовки подростков к здоровым и ответственным отношениям. Подростков необходимо обучать ответственному поведению и отношениям, уважению к себе и другим.

У нынешнего поколения есть доступ к моментальному получению информации. А какого она характера – вопрос. Благодаря Интернету и социальным сетям подростки имеют неограниченный доступ к любого рода информации. При этом они беззащитны перед неконтролируемым информационным потоком нежелательного содержания, в том числе и сексуального характера. Если родители игнорируют естественный интерес подростков к вопросам сексуальных отношений, то подростки формируют свои взгляды, черпая информацию из интернета, зачастую из недостоверных источников.

Подростковый возраст сам по себе уже трудный и относится к возрастным кризисам. Тяжелый и сложный период и для родителей, и для самих подростков. И это не без оснований: подросткам бывает очень сложно привыкнуть к быстро меняющемуся телу, это вызывает замешательство, неудобство, повышается чувствительность, ранимость, возникают постоянные сомнения «все ли со мной в порядке?». В этот период подростки сильно уязвимы и подвержены внешнему влиянию.

При общении с подростками важно не запугивать, а предупреждать, не запрещать, а объяснять. Беседы родителей должны ориентироваться на предоставление подросткам следующих знаний:

  • о том, как устроена и функционирует репродуктивная система человека,
  • о методах контрацепции,
  • о предупреждении ранней беременности и ее опасностях в раннем возрасте,
  • об инфекциях, передающихся половым путем,
  • о недопустимости насилия в сексуальных отношениях и ответственности за насильственные действия сексуального характера,
  • о праве на защиту от сексуальных домогательств и возможности самому выбирать партнера без всякого давления со стороны.

При разговоре:

  • тон голоса и стиль преподнесения информации должны быть естественными, как и при обсуждении любых других тем;
  • отвечать только на тот вопрос, который был задан. Информация должна соответствовать когнитивному и эмоциональному развитию;
  • подросток должен чувствовать открытость, уважение, внимание и отсутствие осуждения со стороны родителя. Насмешки, высокомерные ответы, игнорирование или вынуждение чувствовать стыд, приводят к обратному результату.

Важно объяснить, что сексуальные отношения могут стать источником сильных положительных эмоций, удовлетворения и счастья только в том случае, если они начинаются между двумя людьми, которые ответственно относятся к своему здоровью и уважают друг друга.

Подростку необходима уверенность в том, что родители ему помогут и поддержат в трудной ситуации. Наличие доверительных и поддерживающих отношений между родителями и подростком, сексуальное просвещение с раннего возраста делает доступными знания и ценности для принятия безопасных и ответственных решений в отношении своего тела, сексуальных и социальных отношений.

Продолжить чтениеКак говорить с подростком о сексуальности?