Шестой школьный день 13.03.21

«Сильные, ловкие, смелые»

Для учащихся III «Б» класса в шестой школьный день прошла спортландия. В эстафетах приняли участие команды: «Дружные», «ФИ», «Смелые». На протяжении соревнований ребята проявили ловкость, сноровку, быстроту и выносливость. Команды проявили боевой характер, а в результате упорной борьбы победила дружба. Все участники Спортландии получили заряд положительной энергии. Спорт — это великая сила!

«Два капитана»

В рамках дня здоровья школьной субботы для учащихся III-IV классов была проведена игра «Два капитана». Ребята получили массу положительных эмоций и заряд энергии на всю следующую рабочую неделю.

«Покоряем Ледовую арену»

В день здоровья, 13 марта, ребята IX «А» класса посетили сеанс массового катания в Ледовом дворце.

«Хочу все знать»

Шестой школьный день предоставляет замечательную возможность для развития своих интеллектуальных и творческих способностей. Учащиеся II «А» класса собрались 13 марта для того, чтобы принять участие в работе клуба знатоков «Хочу все знать». Масса занимательной информации и хорошее настроение — самое лучший способ времяпровождения.

«В мире спорта»

Для учащихся VII «А» класса викторина «В мире спорта» прошла в кабинете информатики. В онлайн-режиме ребята смогли проверить свои знания о видах спорта, спортивных соревнованиях, знаменитых спортсменах.

«Воспитание ЗОЖ»

Каждый человек должен знать и понимать, что сознательное и ответственное отношение к здоровью, особенное в разрезе общественной ценности, является нормой жизни и поведения. Ни для кого не секрет, что уровень и продолжительность жизни человека, а также состояние его здоровья, в большей мере определяет модель поведения. Именно модель поведения формируется у человека в детстве. Сегодня с учащимися 5 «А» класса была проведена беседа «Мама, папа, я — здоровая семья». Ребята рассказали, как они проводят с семьей свободное время, поговорили о гигиене, о пользе правильного питания и т.д. По завершению мероприятия с помощью программы Paint ребята создали рисунки «Здоровый образ жизни».

«Береги здоровье смолоду»

В день здоровья, 13 марта, учащиеся VIII «В» класса собрались в школе для того, чтобы принять участие в викторине «Береги здоровье смолоду». Каждый смог продемонстрировать свои знания по здоровому образу жизни и получить заряд бодрости и энергии.

«Зеркало жизни»

В рамках шестого школьного дня учащиеся IX «Б» класса приняли участие в интеллектуальном поединке «Зеркало жизни». Ребята продемонстрировали свои знания из разных областей науки. Победу одержала команда ,,49 хромосом».

Продолжить чтениеШестой школьный день 13.03.21

Неделя математики

С 15 по 19 марта 2021 года в школе проходит Неделя математики.

План проведения недели математики с 15 по 19 марта 2021 г.

Дата Мероприятие Класс Время проведения Место проведения Ответственный
15.03

понедельник

1.Просмотр видеороликов о математике и математиках все желающие в течение недели фойе школы

 

Бегер А.И.

 

2. Выставка математических

рисунков, плакатов и газет

5-11 кл.

 

в течение недели фойе школы Учителя математики
3. Урок математики «Параллельные и перпендикулярные прямые. Ломаная» 5 “A” 9.00 каб. 27 Семашко В.В.
4.Факультативное занятие «Решение текстовых задач» 2 «А» 13.05 каб.13 Козел Т.А.
16.03

вторник

1.Урок математики «Перестановка слагаемых» 1 “В”

 

10.50 каб.42

 

Гришкевич Т.А.

 

2. Урок математики «Иррациональные уравнения» 10 ”A”          12.00 каб. 57 Бегер А.И.
3 Конкурс рисунков “Парад цифр” 5-7 кл. в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
4. Игра-соревнование «Час веселой математики» 2-е кл. 16.05 каб.40 Веселова Е.И.
17.03

среда

1.Конкурс математических газет и плакатов 8-11 кл. в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
2. Урок математики «Действия с дробями» 5 “Б” 11.00 каб. 5 Белеста Е.В.
3. Конкурс задач “Моя школа” 5-8 кл.

 

в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
4.Урок математики «Табличное сложение с числами 7,8 и 9» 1 «Б» 9.55 каб.41 Кравчук А.Н.
18.03

четверг

1.Занятие по интересам «Задачи со спичками» 7-е кл. 8.00 каб. 53 Вакульская Я.А.
2. Конкурс  “Кенгуру-2021” 2-11 кл. 12.00         каб. 48,50 Бегер А. И.
3. Математический конкурс “Устами младенца” 8-е кл.

 

14.50 каб.11 Белеста Е.В.

 

4.Классный час «Путешествие в страну Занимательной Математики» 3 «Б» 8.00 каб. 11 Климова О.А.
19.03

пятница

1. Конкурс математических загадок 5-11 кл.

 

в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
2. Конкурс на лучшую тетрадь по математике 1-4 кл.

5-6 кл.

7-8 кл.

9-11 кл

в течение недели фойе школы

 

Коляда А.В.

Семашко В.В.

Белеста Е.В.

Бегер А.И.

3. Подведение итогов недели 1-11 кл. вручение грамот и призов

в классных кабинетах

Учителя математики

 

Продолжить чтениеНеделя математики

Как реагировать на ссоры между детьми в семье

Дома шум и гам. Дети не могут договориться между собой. Каждая их игра заканчивается ссорой или дракой. Вы устали разрешать их споры. Кажется, что они совсем не ладят. Вы начинаете беспокоиться о том, как в будущем дети смогут договариваться. Как наладить мир в отношениях между детьми в семье? Есть несколько стратегий родительского поведения.

Первая стратегия: неучастие

Если дети не слишком шумят и не дерутся, можно игнорировать их стычки, не откликаться на просьбы об участии. Постарайтесь четко обозначить свою позицию невмешательства. Нужно стараться переключить свое внимание с содержания ссоры на что-то другое, например, на занятия творчеством или на домашние дела. Разрядить обстановку также может даже хороший анекдот или интересная история на тему ссор между братьями и сестрами. Ваша позиция неучастия дает детям возможность самостоятельно искать компромисс в разрешении конфликтов.

Вторая стратегия: выход из треугольника Карпмана

Вы можете наказать обоих детей без учета того, кто был прав, а кто виноват. Это заставит братьев и сестер скооперироваться. В процессе ссоры они выступают «врагами» друг для друга. Они обращаются к вам как к высшей инстанции для разрешения их спора. В этом случае можно услышать: «Мам, ну скажи ему, пусть от меня отстанет!» или «Мам, он опять ко мне пристает!» и т. п. Вставая на сторону, как вам кажется, обиженного ребенка, вы увеличиваете силу конфликта. Ваше покровительство дает обиженному малышу дополнительный статус, и он из жертвы превращается в агрессора.

В психологии есть понятие – треугольник Карпмана. Эта схема описывает отношения трех людей в ролях жертвы, преследователя и избавителя. Один из детей жалуется вам на второго, кто его преследует. Первый ребенок выступает в роли жертвы. Вы откликаетесь на просьбу и берете на себя роль избавителя. Вы защищаете малыша, который находится в роли жертвы, от второго ребенка, преследователя. Таким образом, Вы из роли избавителя переходите в роль преследователя для второго ребенка, а ребенок-преследователь переходит в роль жертвы, так как вы «против» него. Описанная смена ролей может происходить бесконечно и не приводит к решению конфликта.

В случае, если вы наказываете обоих участников ссоры, то становитесь преследователем для обоих. Дети будут вынуждены объединиться для «борьбы с агрессором». Ваша цель будет достигнута: дети станут договариваться.

Третья стратегия: разговор

Эта стратегия является скорее профилактической. Важно в равной степени делить между детьми свое внимание и материальные блага, что является основной причиной детских стычек. Так, например, мать или отец могут сами провоцировать детей на конфликт. К примеру, на глазах одного ребенка обнять другого.

Количество времени, проводимого с каждым ребенком, должно быть одинаково. Эта переменная не должна зависеть от возраста детей. Как трехлетнему, так и пятнадцатилетнему нужен контакт с родителем. Если вы покупаете что-то одному из детей, не забывайте об интересах второго.

Такие стратегии родительского отношения к ссорам братьев и сестер способствуют развитию у них умения договариваться между собой. Это обеспечит им большую успешность в коммуникациях во взрослой жизни.

Важно также отметить, что выбор способа поведения так же должен быть гибким и зависеть от ситуации. Ведь только родители могут правильно оценить причины возникновения детских ссор. Если стычки между детьми перерастают в агрессивное поведение, то возможно, это следствие напряженных отношений между родителями. В данном случае имеет смысл обратиться за помощью к психологу для понимания причин конфликта и снижения напряженности в семье.

Продолжить чтениеКак реагировать на ссоры между детьми в семье

Встреча учащихся с представителями Полесского государственного университета

12 марта 2021года прошла встреча учащихся 11 класса с преподавателями и студентами Полесского государственного университета.

 

Продолжить чтениеВстреча учащихся с представителями Полесского государственного университета

Урок у Донцовой С.С.

Донцова С.С. провела урок в 5А классе  по теме «Технология швейного производства». Плотность урока высокая. Учитель предложила учащимся графический диктант по теме урока. Дети побывали в роли инженеров по ТБ. Рассказали о соблюдении правил безопасности при работе за швейной машиной. Все девочки работали на уроке в специальной одежде, которую используют только на уроках обслуживающего труда.  Светлана Сергеевна в доступной форме объяснила учащимся новый материал. Учащиеся получили понятие о моделировании, разрабатывали эскизы, делали расчет количества ткани на изготовление изделия. На протяжении урока царила доброжелательная атмосфера. Цели урока достигнуты. Участники учебного процесса остались довольны своей работой.

Продолжить чтениеУрок у Донцовой С.С.

Внимание: сваттинг

Сваттинг — тактика домогательства, которая заключается во введении аварийно-спасательной службы в заблуждение (например, путем мистификации, направленной против диспетчера соответствующей спасательной службы) так, чтобы по адресу другого лица выехала штурмовая группа. Это делается с помощью фальшивых сообщений о серьёзных правонарушениях, такие как закладки бомбы, убийство, захват заложников или другие подобные инциденты.

Этот термин происходит от названия штурмовой группы «SWAT» (special weapons and tactics) — специализированной полицейской единицы в США и многих других странах, оснащенной военным оборудованием вроде дверных таранов, пистолетов-пулеметов и автоматических винтовок. Если есть угроза, при которой необходимо вмешательство этой единицы, последствиями иногда становится эвакуация школ, деловых учреждений. Сваттинг расценивается как разновидность терроризма, поскольку его используют для запугивания и создание риска получения телесных повреждений или даже смерти.

Ложный вызов аварийно-спасательной службы считается уголовным преступлением во многих странах, а наказанием за него выступают как денежные штрафы, так и лишение свободы, ведь реагируя на такой ложный вызов, соответствующие службы тратят средства из городского бюджета и деньги налогоплательщиков.

Продолжить чтениеВнимание: сваттинг

Шестой школьный день 06.03.2021

«Доброта рядом»

«Читайте книги, и вы станете не только добрее, но и мудрее», под таким девизом в субботу, 6 марта, для учащихся VIII «А» класса прошел круглый стол «Книги учат добру».

«ЦТ на 100»

В субботний школьный день ребята XI класса собрались на заседание центра «ЦТ — на 100 баллов». Провели время интересно и с пользой, ведь впереди очень важный момент в жизни любого выпуска — сдача вступительных испытаний.

«Весеннее настроение»

Накануне самого женственного праздника весны ребята III «А» класса приняли участие в работе творческой мастерской «Весенний букетик для мамы». Ведь делать сюрпризы для самого любимого человека так приятно!

«Подарок маме»

Трудовая операция II «Б» класса «Букет для милой мамы» стала удачным завершением предпраздничной недели.

«Принимаем поздравления»

6 марта для учащихся VI «А» класса прошел час общения «Наши девочки — самые прекрасные!» В ходе мероприятия мужская половина класса подготовила не только поздравление для девочек с наступающим Международным женским днем, но и ряд конкурсов на весеннюю тематику: викторина «Цветочная карусель», конкурсы «Экономная хозяйка», «Букет» и др.

«23+8»

В субботу прошла конкурсная программа «23 +8» для учащихся III «Б» класса. Дружной компанией собрались мальчишки и девчонки за большим столом у самовара. Об угощении позаботились родители, а шутки, смех и улыбки ребят стали украшением мероприятия. Дети активно принимали участие в конкурсах, отвечали на вопросы, танцевали, общались. За вкусным и ароматным чаем время пролетело очень быстро. Замечательное настроение было обеспечено абсолютно всем!

«Подарки для родных»

В шестой школьный день, 6 марта, мальчики V-VI классов приняли активное участие в практикуме «Подарки для родных», в ходе которого были изготовлены деревянные заготовки для сувениров самым близким и родным.

“Любимой маме”

6 марта, накануне Международного женского дня, в школьной библиотеке работала творческая мастерская “Любимой маме”, где ребята своими руками могли изготовить подарки  для своих мам и бабушек.

Продолжить чтениеШестой школьный день 06.03.2021

Специфика общения с ребенком

Никогда не отвечайте ребёнку агрессией на агрессию!

Про запреты. Когда вы сообщаете ребёнку о запрете, следите за тоном. Он должен быть дружеским и разъяснительным, а не повелительным. Исключите из своего лексикона фразы типа «нельзя, потому что я так сказала!», «нельзя и всё!». Говорите: «Нельзя потому что…», объясняйте причинно-следственные связи.

Права и правила. Ограничения, требования и границы в жизни ребёнка необходимы для его безопасности и ощущения себя в надёжной предсказуемой среде. Но этих правил не должно быть больше, чем прав ребёнка и хорошо было бы придать правилам достаточную гибкость. Всегда есть запреты, которые не обсуждаются, они относятся к здоровью и безопасности. Но также ребёнку необходимо психологическое пространство для тренировки способности к сознательному выбору, и вопросы, которые он может решать самостоятельно. Ребёнок – полноценный член семьи и хотя бы иногда включайте его в процесс семейного совета по поводу принятия решения, например о какой-нибудь покупке (если это что-то доступное), уважительно выслушайте его мнение.

Согласованность. О содержании правил и ограничений для ребёнка должны быть осведомлены все члены семьи, которые принимают непосредственное участие в воспитании ребёнка, согласованность необходима. Требования, которые предъявляются ребёнку близкими, не должны нести противоречивый характер.

Соблазны и ответственность. У каждого возрастного периода есть свои задачи и ограничения. Например, ребёнку до пяти лет не может быть присуща аккуратность – это возраст «пачкания» и исследования всего окружающего. А малыш, который ползает или начинает ходить, всё тянет, переворачивает, открывает шкафчики. Это те соблазны, которые ребёнок не способен контролировать в силу своего возраста, он развивается таким способом. Чтобы избежать излишних проблем и конфликтов, следует соразмерять собственные ожидания с возможностями ребёнка. Возьмите на себя ответственность за состояние окружающей обстановки. Уберите в зону детской недосягаемости ценные и опасные предметы. Но не допускайте явного противоречия между родительскими требованиями и важнейшими закономерными для данного возраста потребностями.

Пятнадцать минут. Общайтесь со своим ребёнком с удовольствием, находите время для игр с ним. Как бы вы не были заняты, возьмите себе за обязательное правило проводить с ребёнком 15 минут в день обязательно. Он должен знать, что это время всецело принадлежит ему! Проводить его необходимо так, как желает ребёнок, эти моменты НЕ для обучения и воспитания, а для радости удовольствия и ощущения близости. 15 минут в день – это совсем немного для счастья и стабильности ребёнка.

Продолжить чтениеСпецифика общения с ребенком