«Мы – граждане Беларуси!»

С 2004 года по инициативе Белорусского республиканского союза молодежи ежегодно с 10 по 15 марта во всех регионах страны проходят мероприятия Всебелорусской патриотической акции «Мы – граждане Беларуси!». Сегодня, 15 марта, 38 14-летних учащихся нашей школы получили подарочное издание «Я – гражданин Республики Беларусь». Не смотря на то, что ребята уже имеют паспорта, мероприятие прошло в не менее торжественной остановке.

Продолжить чтение«Мы – граждане Беларуси!»

«Я — гражданин Республики Беларусь»

В день конституции Республики Беларусь, 15 марта, у учащихся 2 «Б» класса прошла патриотическая акция «Я — гражданин Республики Беларусь».

Продолжить чтение«Я — гражданин Республики Беларусь»

О профессиях на рынке труда

15 марта в рамках факультативного занятия «Профессия моей мечты» для учащихся 9-х классов была организована встреча с главным специалистом управления по труду, занятости и социальной защите Пружанского районного исполнительного комитета Ничипорович Инной Алексеевной. Инна Алексеевна проинформировала учащихся о том, что с 1 по 31 марта 2021 года проводится МЕСЯЧНИК ПРОФОРИЕНТАЦИИ для учащихся школ района. Ничипорович И.А. дала рекомендации по выбору профессии и познакомила с ситуацией на рынке труда в регионе, рассказала о молодёжной практике.

Продолжить чтениеО профессиях на рынке труда

Шестой школьный день 13.03.21

«Сильные, ловкие, смелые»

Для учащихся III «Б» класса в шестой школьный день прошла спортландия. В эстафетах приняли участие команды: «Дружные», «ФИ», «Смелые». На протяжении соревнований ребята проявили ловкость, сноровку, быстроту и выносливость. Команды проявили боевой характер, а в результате упорной борьбы победила дружба. Все участники Спортландии получили заряд положительной энергии. Спорт — это великая сила!

«Два капитана»

В рамках дня здоровья школьной субботы для учащихся III-IV классов была проведена игра «Два капитана». Ребята получили массу положительных эмоций и заряд энергии на всю следующую рабочую неделю.

«Покоряем Ледовую арену»

В день здоровья, 13 марта, ребята IX «А» класса посетили сеанс массового катания в Ледовом дворце.

«Хочу все знать»

Шестой школьный день предоставляет замечательную возможность для развития своих интеллектуальных и творческих способностей. Учащиеся II «А» класса собрались 13 марта для того, чтобы принять участие в работе клуба знатоков «Хочу все знать». Масса занимательной информации и хорошее настроение — самое лучший способ времяпровождения.

«В мире спорта»

Для учащихся VII «А» класса викторина «В мире спорта» прошла в кабинете информатики. В онлайн-режиме ребята смогли проверить свои знания о видах спорта, спортивных соревнованиях, знаменитых спортсменах.

«Воспитание ЗОЖ»

Каждый человек должен знать и понимать, что сознательное и ответственное отношение к здоровью, особенное в разрезе общественной ценности, является нормой жизни и поведения. Ни для кого не секрет, что уровень и продолжительность жизни человека, а также состояние его здоровья, в большей мере определяет модель поведения. Именно модель поведения формируется у человека в детстве. Сегодня с учащимися 5 «А» класса была проведена беседа «Мама, папа, я — здоровая семья». Ребята рассказали, как они проводят с семьей свободное время, поговорили о гигиене, о пользе правильного питания и т.д. По завершению мероприятия с помощью программы Paint ребята создали рисунки «Здоровый образ жизни».

«Береги здоровье смолоду»

В день здоровья, 13 марта, учащиеся VIII «В» класса собрались в школе для того, чтобы принять участие в викторине «Береги здоровье смолоду». Каждый смог продемонстрировать свои знания по здоровому образу жизни и получить заряд бодрости и энергии.

«Зеркало жизни»

В рамках шестого школьного дня учащиеся IX «Б» класса приняли участие в интеллектуальном поединке «Зеркало жизни». Ребята продемонстрировали свои знания из разных областей науки. Победу одержала команда ,,49 хромосом».

Продолжить чтениеШестой школьный день 13.03.21

Неделя математики

С 15 по 19 марта 2021 года в школе проходит Неделя математики.

План проведения недели математики с 15 по 19 марта 2021 г.

Дата Мероприятие Класс Время проведения Место проведения Ответственный
15.03

понедельник

1.Просмотр видеороликов о математике и математиках все желающие в течение недели фойе школы

 

Бегер А.И.

 

2. Выставка математических

рисунков, плакатов и газет

5-11 кл.

 

в течение недели фойе школы Учителя математики
3. Урок математики «Параллельные и перпендикулярные прямые. Ломаная» 5 “A” 9.00 каб. 27 Семашко В.В.
4.Факультативное занятие «Решение текстовых задач» 2 «А» 13.05 каб.13 Козел Т.А.
16.03

вторник

1.Урок математики «Перестановка слагаемых» 1 “В”

 

10.50 каб.42

 

Гришкевич Т.А.

 

2. Урок математики «Иррациональные уравнения» 10 ”A”          12.00 каб. 57 Бегер А.И.
3 Конкурс рисунков “Парад цифр” 5-7 кл. в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
4. Игра-соревнование «Час веселой математики» 2-е кл. 16.05 каб.40 Веселова Е.И.
17.03

среда

1.Конкурс математических газет и плакатов 8-11 кл. в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
2. Урок математики «Действия с дробями» 5 “Б” 11.00 каб. 5 Белеста Е.В.
3. Конкурс задач “Моя школа” 5-8 кл.

 

в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
4.Урок математики «Табличное сложение с числами 7,8 и 9» 1 «Б» 9.55 каб.41 Кравчук А.Н.
18.03

четверг

1.Занятие по интересам «Задачи со спичками» 7-е кл. 8.00 каб. 53 Вакульская Я.А.
2. Конкурс  “Кенгуру-2021” 2-11 кл. 12.00         каб. 48,50 Бегер А. И.
3. Математический конкурс “Устами младенца” 8-е кл.

 

14.50 каб.11 Белеста Е.В.

 

4.Классный час «Путешествие в страну Занимательной Математики» 3 «Б» 8.00 каб. 11 Климова О.А.
19.03

пятница

1. Конкурс математических загадок 5-11 кл.

 

в течение недели фойе школы

 

Учителя математики
2. Конкурс на лучшую тетрадь по математике 1-4 кл.

5-6 кл.

7-8 кл.

9-11 кл

в течение недели фойе школы

 

Коляда А.В.

Семашко В.В.

Белеста Е.В.

Бегер А.И.

3. Подведение итогов недели 1-11 кл. вручение грамот и призов

в классных кабинетах

Учителя математики

 

Продолжить чтениеНеделя математики

Как реагировать на ссоры между детьми в семье

Дома шум и гам. Дети не могут договориться между собой. Каждая их игра заканчивается ссорой или дракой. Вы устали разрешать их споры. Кажется, что они совсем не ладят. Вы начинаете беспокоиться о том, как в будущем дети смогут договариваться. Как наладить мир в отношениях между детьми в семье? Есть несколько стратегий родительского поведения.

Первая стратегия: неучастие

Если дети не слишком шумят и не дерутся, можно игнорировать их стычки, не откликаться на просьбы об участии. Постарайтесь четко обозначить свою позицию невмешательства. Нужно стараться переключить свое внимание с содержания ссоры на что-то другое, например, на занятия творчеством или на домашние дела. Разрядить обстановку также может даже хороший анекдот или интересная история на тему ссор между братьями и сестрами. Ваша позиция неучастия дает детям возможность самостоятельно искать компромисс в разрешении конфликтов.

Вторая стратегия: выход из треугольника Карпмана

Вы можете наказать обоих детей без учета того, кто был прав, а кто виноват. Это заставит братьев и сестер скооперироваться. В процессе ссоры они выступают «врагами» друг для друга. Они обращаются к вам как к высшей инстанции для разрешения их спора. В этом случае можно услышать: «Мам, ну скажи ему, пусть от меня отстанет!» или «Мам, он опять ко мне пристает!» и т. п. Вставая на сторону, как вам кажется, обиженного ребенка, вы увеличиваете силу конфликта. Ваше покровительство дает обиженному малышу дополнительный статус, и он из жертвы превращается в агрессора.

В психологии есть понятие – треугольник Карпмана. Эта схема описывает отношения трех людей в ролях жертвы, преследователя и избавителя. Один из детей жалуется вам на второго, кто его преследует. Первый ребенок выступает в роли жертвы. Вы откликаетесь на просьбу и берете на себя роль избавителя. Вы защищаете малыша, который находится в роли жертвы, от второго ребенка, преследователя. Таким образом, Вы из роли избавителя переходите в роль преследователя для второго ребенка, а ребенок-преследователь переходит в роль жертвы, так как вы «против» него. Описанная смена ролей может происходить бесконечно и не приводит к решению конфликта.

В случае, если вы наказываете обоих участников ссоры, то становитесь преследователем для обоих. Дети будут вынуждены объединиться для «борьбы с агрессором». Ваша цель будет достигнута: дети станут договариваться.

Третья стратегия: разговор

Эта стратегия является скорее профилактической. Важно в равной степени делить между детьми свое внимание и материальные блага, что является основной причиной детских стычек. Так, например, мать или отец могут сами провоцировать детей на конфликт. К примеру, на глазах одного ребенка обнять другого.

Количество времени, проводимого с каждым ребенком, должно быть одинаково. Эта переменная не должна зависеть от возраста детей. Как трехлетнему, так и пятнадцатилетнему нужен контакт с родителем. Если вы покупаете что-то одному из детей, не забывайте об интересах второго.

Такие стратегии родительского отношения к ссорам братьев и сестер способствуют развитию у них умения договариваться между собой. Это обеспечит им большую успешность в коммуникациях во взрослой жизни.

Важно также отметить, что выбор способа поведения так же должен быть гибким и зависеть от ситуации. Ведь только родители могут правильно оценить причины возникновения детских ссор. Если стычки между детьми перерастают в агрессивное поведение, то возможно, это следствие напряженных отношений между родителями. В данном случае имеет смысл обратиться за помощью к психологу для понимания причин конфликта и снижения напряженности в семье.

Продолжить чтениеКак реагировать на ссоры между детьми в семье

Встреча учащихся с представителями Полесского государственного университета

12 марта 2021года прошла встреча учащихся 11 класса с преподавателями и студентами Полесского государственного университета.

 

Продолжить чтениеВстреча учащихся с представителями Полесского государственного университета

Урок у Донцовой С.С.

Донцова С.С. провела урок в 5А классе  по теме «Технология швейного производства». Плотность урока высокая. Учитель предложила учащимся графический диктант по теме урока. Дети побывали в роли инженеров по ТБ. Рассказали о соблюдении правил безопасности при работе за швейной машиной. Все девочки работали на уроке в специальной одежде, которую используют только на уроках обслуживающего труда.  Светлана Сергеевна в доступной форме объяснила учащимся новый материал. Учащиеся получили понятие о моделировании, разрабатывали эскизы, делали расчет количества ткани на изготовление изделия. На протяжении урока царила доброжелательная атмосфера. Цели урока достигнуты. Участники учебного процесса остались довольны своей работой.

Продолжить чтениеУрок у Донцовой С.С.

Внимание: сваттинг

Сваттинг — тактика домогательства, которая заключается во введении аварийно-спасательной службы в заблуждение (например, путем мистификации, направленной против диспетчера соответствующей спасательной службы) так, чтобы по адресу другого лица выехала штурмовая группа. Это делается с помощью фальшивых сообщений о серьёзных правонарушениях, такие как закладки бомбы, убийство, захват заложников или другие подобные инциденты.

Этот термин происходит от названия штурмовой группы «SWAT» (special weapons and tactics) — специализированной полицейской единицы в США и многих других странах, оснащенной военным оборудованием вроде дверных таранов, пистолетов-пулеметов и автоматических винтовок. Если есть угроза, при которой необходимо вмешательство этой единицы, последствиями иногда становится эвакуация школ, деловых учреждений. Сваттинг расценивается как разновидность терроризма, поскольку его используют для запугивания и создание риска получения телесных повреждений или даже смерти.

Ложный вызов аварийно-спасательной службы считается уголовным преступлением во многих странах, а наказанием за него выступают как денежные штрафы, так и лишение свободы, ведь реагируя на такой ложный вызов, соответствующие службы тратят средства из городского бюджета и деньги налогоплательщиков.

Продолжить чтениеВнимание: сваттинг