Отдел по образованию Пружанского райисполкома

Как Вы относитесь к введению электронных дневников?

Просмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...
Последние новости
Архивы
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

ed

Конкурс на лучшую цветочную композицию

20 сентября учащиеся 4 «В» класса провели конкурс на лучшую цветочную композицию. Икебана – это настоящее искусство, многие называют её скульптурой из цветов. Основной принцип создания икебаны – это изысканность и простота. У нас получилось!

Информационная памятка о правовых гарантиях семьям, воспитывающим  детей-инвалидов Извлечение из  Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-З «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» (в ред. Закона Республики Беларусь от 30.06.2017 N 33-З)

В целях усиления социальной поддержки семей, в которых воспитываются дети-инвалиды, с 1 июля 2017 года предоставлено право родителям осуществлять уход за ребенком-инвалидом с получением пособия по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет и одновременно работать на 0,5 ставки или выполнять работу на дому (только у одного нанимателя).

Также родители ребенка-инвалида  имеют право на пособие по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет и в случае получения ими пенсии (независимо от вида) либо ежемесячной страховой выплаты от Белгосстраха.

Назначается пособие по уходу за ребёнком-инвалидом и родителям, находящимся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста 3 лет (в отпуске по уходу за любым ребёнком, не только за ребёнком-инвалидом) или в отпуске по уходу за детьми, предоставляемом по месту службы,  или в академическом отпуске (во время обучения в учреждениях образования).

Родители из числа лиц, являющихся индивидуальными предпринимателями, нотариусами, адвокатами, ремесленниками и  занимающиеся в сфере агроэкотуризма, приостановившие  свою деятельность в установленном законодательством  порядке  (соответственно через налоговый орган, министерство юстиции или  территориальную коллегию адвокатов), имеют право на пособие по уходу за ребёнком-инвалидом.

Индивидуальные предприниматели,  находящиеся в процессе прекращения деятельности (в процессе ликвидации), также могут воспользоваться  правом на пособие по уходу за ребёнком-инвалидом.

На аналогичных условиях, как родителям, пособие назначается мачехе, отчиму, усыновителю (удочерителю), опекуну (попечителю) ребенка-инвалида.

Посторонним, фактически осуществляющим уход за ребёнком-инвалидом, может быть назначено пособие по уходу, в случае, если родители не имеют права на назначение пособия ввиду их занятости либо не могут осуществлять  уход за  ребёнком-инвалидом в связи с инвалидностью 1-ой группы.

Пособие по уходу за ребенком- инвалидом в возрасте до 18 лет назначается на каждого ребёнка-инвалида независимо от других видов семейных пособий.

Семьи, воспитывающие детей-инвалидов,  имеют право ещё на один вид пособия:  на детей старше 3 лет из отдельных категорий семей. Данное пособие назначается на всех детей, воспитываемых в семье, и без учета доходов семьи, но при определённых условиях: в зависимости от категории семьи (полная или неполная), занятости родителей на дату обращения за пособием, а также занятости не менее 6 месяцев в предшествующем году перед обращением за пособием.

В соответствии со ст. 22 Закона пособие на детей старше 3 лет из отдельных категорий семей и пособие по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет  назначаются со дня возникновения права на них, если обращение за назначением  пособия последовало не позднее 6 месяцев со дня возникновения такого права в соответствии с пунктами 3.6. и 3.8. указанной статьи.

Назначение государственных пособий на детей старше 3 лет из отдельных категорий семей и по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет  являются административными процедурами 2.12. и 2.15. Перечня административных процедур, осуществляемых государственными органами  и иными организациями по заявлениям граждан, утверждённого Указом Президента Республики Беларусь от 16.04.2010 №200 (далее — Перечень). Это обозначает, что заявителем  в обязательном порядке предоставляется  заявление и документы, указанные в названных пунктах Перечня. Другие документы и (или) сведения, необходимые для назначения и выплаты государственных пособий, запрашиваются государственными органами, иными организациями в течение 5 календарных дней со дня поступления заявления о назначении государственных пособий семьям, воспитывающим детей, либо могут быть представлены гражданами самостоятельно.

На ребенка-инвалида в возрасте до 3 лет пособие по уходу за ребенком в возрасте до 3 лет назначается в повышенном размере — 45 процентов среднемесячной заработной платы на основании удостоверения ребенка-инвалида либо заключения медико-реабилитационной экспертной комиссии об установленной  инвалидности, предоставленных  получателем пособия по месту получения пособия.

Семьям с детьми-инвалидами предоставляется  услуга социальной передышки с сохранением права на получение государственных пособий. Услуга  социальной передышки предоставляется с целью освобождения родителей (членов семьи) от ухода за ребёнком-инвалидом на определённый период времени для восстановления сил, решения семейно-бытовых вопросов. Услуга  социальной передышки  оказывается домами-интернатами для детей-инвалидов на платной основе. При оказании такой услуги оплачивается только питание и стоимость лекарственных средств. Срок предоставления услуги может быть  не более 28 суток в календарном году.

Анонс шестого школьного дня

01.09.2018-22.12.2018 План воспитательной и идеологической работы СШ № 1 г. Пружаны им. КБВО шестого школьного дня на I полугодие 2018/2019 учебного года .pdf

В субботний день в школе пройдут следующие мероприятия:

22.09.2018 День профессий .pdf
15.09.2018 День позитива .pdf
08.09.2018 День здоровья .pdf
26.05.2018 День дружбы .pdf
19.05.2018 День семьи .pdf
12.05.2018 День здоровья .pdf
05.05.2018 День памяти .pdf
30.04.2018 День профилактики .pdf
21.04.2018 День экологии .pdf
14.04.2018 День здоровья .pdf
07.04.2018 День чудес .pdf
24.03.2018 День детства .pdf
17.03.2018 День открытий .pdf
10.03.2018 День здоровья .pdf
03.03.2018 День сюрпризов .pdf
24.02.2018 День защитника .pdf
17.02.2018 День мужества .pdf
10.02.2018 День здоровья .pdf
03.02.2018 День встреч .pdf
27.01.2018 День олимпизма .pdf
20.01.2018 День путешествий .pdf
13.01.2018 День здоровья .pdf
23.12.2017 День чудес .pdf
16.12.2017 День открытий .pdf
09.12.2017 День здоровья .pdf
02.12.2017 День профилактики .pdf
25.11.2017 День профориентации .pdf
18.11.2017 День любознательных .pdf
11.11.2017 День здоровья .pdf
28.10.2017 День сюрпризов .pdf
21.10.2017 День октябрят .pdf
14.10.2017 День здоровья .pdf
07.10.2017 День общения .pdf
30.09.2017 День любознательных .pdf
23.09.2017 День профориентации .pdf
09.09.2017 День здоровья .pdf

                                                                   2017/2018 учебный год

02.04.2018-31.05.2018 План воспитательной и идеологической работы СШ № 1 г. Пружаны им. КБВО шестого школьного дня на IV четверть 2017/2018 учебного года .pdf
08.01.2018-24.03.2018 План воспитательной и идеологической работы СШ № 1 г. Пружаны им. КБВО шестого школьного дня на III четверть 2017/2018 учебного года .pdf
08.11.2017-23.12.2017 План воспитательной и идеологической работы СШ № 1 г. Пружаны им. КБВО шестого школьного дня на II четверть 2017/2018 учебного года .pdf
01.09.2017-28.10.2017 План воспитательной и идеологической работы СШ № 1 г. Пружаны им. КБВО шестого школьного дня на I четверть 2017/2018 учебного года .pdf

Анонс шестого школьного дня 22.09

Профориентационная беседа-диалог «Как выбрать профессию, или несколько советов выпускникам»

Трудности профессионального самоопределения

Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит, — это означает твою социальную и психологическую зрелость. Хуже, если тебе пока все равно: мама за ручку отведет в юридический факультет (потому что тебе «как бы нравится» профессия юриста), а потом окажется, что ты терпеть не можешь перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.

Читать далее

Трудности профессионального самоопределения возникают обычно у двух категорий ребят. Первые пока не нашли в этой жизни ничего интересного. Так сложилось, что учителя не сумели вызвать у них любовь к каким-либо предметам, а таланты пока еще зарыты в землю. Такие ребята могут хорошо учиться, но они ничем не увлекаются, жизнь их довольно скучна или просто монотонна. Вот и не могут определить, чем хотелось бы заниматься — потому что из того, что окружает их в мире, ничто не влечет особенно. Да и из чего выбирать? Как правило, они не знают, кем работает их отец, кто такой ихтиолог — и вообще мало ориентируются в мире профессий.

Вторая категория ребят очень активна и в учебе, и в различных других формах активности. Им интересно все, они посещают одновременно три кружка, пять факультативов и десять спортивных секций. Более того, у них все получается. Как говорится, если человек талантлив — он талантлив во всем. За что ни возьмется этот чудо-личность — во всем добивается успеха. Однако он тоже не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь.

Как же разобраться в себе? 

Психологи утверждают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии.

Профессия должна быть интересна.

Если тебе нравятся животные, растения, то тебе будет интересно в своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если ты любишь технику — интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности инженера-конструктора или физика-теоретика.

 Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества» — например, для корректора важно внимание, для художника — образное мышление, и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя способности, соответствующие профессионально важным качествам. В ситуации сомнения выбирай ту профессию, где твои способности будут максимально реализованы, деятельность, в которой ты добьешься наибольшего успеха.

 Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с твоим личностным, характерологическим типом. Скажем, если ты общителен — тебе больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив — не сможешь выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

 Итак, для того, чтобы выбрать профессию, необходимо прежде всего познать себя. Помочь лучше узнать себя и частично ответить на эти вопросы (полностью ты на них не ответишь никогда) поможет нехитрое упражнение: посмотри на себя глазами другого человека. Конкретного человека, которого ты хорошо знаешь — скажем, друга или соседа по парте, мамы или любимой девушки. Попытайся объяснить свои поступки так, как это сделал бы другой человек — не зная истинных мотивов. Ты поймешь, каким тебя видят другие люди, но, с другой стороны, избавишься от субъективизма, ведь в своем глазу, как известно, не видать и бревна.

 Борись, работай над собой, познавай себя. И помни, что психические свойства человека (будь то способности, интересы или черты характера) — исключительно гибкие, изменяющиеся качества. Известно немало случаев, когда человеку, не имеющему способностей к музыке, но страстно желающему ею заниматься, удавалось развить музыкальный слух.

Главное — интерес; запомни: способности формируются в деятельности.

Привыкай работать, трудиться. На одних способностях далеко не уедешь. С другой стороны, интерес — вещь тоже не совсем устойчивая. Множество ребят думают, что любят какой-то учебный предмет, а на самом деле им очень нравится учитель. Кроме того, трудно понять, понравится ли тебе психология или та же экономика — ты ведь в училище не изучал ничего подобного.

 Для того, чтобы не ошибиться, надо расширять свой кругозор по отношению к миру профессий. Задавай взрослым людям вопросы об их профессиональной деятельности — как правило, люди с удовольствием рассказывают о своей настоящей работе и о студенческих годах. Тогда ты сможешь осознанно решить, интересна ли тебе данная область, или все, что ты знаешь о специальности, на которую подаешь документы, — это ее название.

 Итак, разобравшись в своих способностях, интересах и личностных чертах, вы приступаете к выбору уже не профессии — а вуза, колледжа. Выясните, какие специальности и специализации соответствуют интересующему вас виду деятельности. Это не всегда однозначное соответствие (например, чтобы ремонтировать компьютеры, нужно получить специальность «радиоэлектроника»).

Принятие решения должно основываться на многих факторах:

  • репутация вуза и конкурс,
  • мнение друзей, родителей,
  • стоимость обучения и т.д.

 Не поленитесь и выпишите на отдельном листочке бумаги плюсы и минусы каждого из вариантов. Проанализируйте данные вместе с друзьями и родственниками. И всегда помните: окончательный выбор только за вами — выбирая профессию, вы выбираете судьбу.

Факторы выбора профессии

 Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние.

 Сотрудники регионального центра тестирования и профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения предлагают поразмыслить над следующими факторами выбора  профессии (по Е.А. Климову):

  1. Позиция старших членов семьи.Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
  2. Позиция товарищей, подруг.Дружеские связи в твоем возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
  3. Позиция учителей, школьных педагогов (классного руководителя).Наблюдая за поведением, учебной и вне учебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
  4. Личные профессиональные планы.Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
  5. Способности.О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
  6. Уровень притязаний на общественное признание.Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
  7. Информированность.Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
  8. Склонности.Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это — интересы, подкрепленные определенными способностями.

Девять шагов к взвешенному решению

 Предлагаем каждому выпускнику сделать следующие шаги к взвешенному принятию решения перед выбором будущей профессии:

  1. Изучите особенности рынка трудав вашем регионе. Какие специальности, по мнению специалистов, ваших друзей и родителей, наиболее высокооплачиваемые и востребованные в вашем регионе. Поразмышляйте, всегда ли мнения взрослых или ваших друзей совпадают с вашим личным мнением? Почему так происходит?
  2. Ознакомьтесь с перечнями специальностейи вузов, находящихся в вашем регионе (городе, области…). Составьте список подходящих профессий.
  3. Составьте список профессий, которые вам нравятся, интересны, по которым вы хотели бы работать, которые вам подходят.
  4. Составьте перечень требований выбираемой профессии. Составьте список своих требований:
  • выбираемая профессия и будущий род занятий;
  • выбираемая профессия и жизненные ценности;
  • выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;
  • желательный уровень профессиональной подготовки;
  • выбираемая профессия и мои склонности и способности;
  • желательные содержание, характер и условия работы.
  1. Определите значимость каждого требования.Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.
  2. Оцените свое соответствие требованиямкаждой из подходящих профессий. Кроме тех требований, которые есть у вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.
  3. Подсчитайте и проанализируйте результаты.Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит вам по всем пунктам.
  4. Проверьте результаты. Чтобы убедиться в правильности ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.
  5.  Определите основные практические шаги к успеху.

Итак, вы приняли решение, теперь важно определить, в каком учебном заведении вы сможете получить профессиональное образование, как будете развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.

Дорогие, выпускники!!! Вы всегда можете получить профориентационную консультацию у педагога-психолога, Цебрук Ольги Александровны (каб. № 47).

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ  КОНСУЛЬТАЦИЯ  ЭТО:

беседа о Ваших намерениях в поступлении, любимых и нелюбимых предметах в школе, представлениях о будущей специальности и профессии.

компьютерное тестирование (ПИК «Самоопределение»), которое позволит соотнести Ваши индивидуально-личностные особенности с требованиями той или иной профессии.

консультация специалиста-психолога, на которой Вы сможете получить ответы на следующие вопросы:

— какие профессии и почему подходят лично Вам на основе анализа интересов, способностей и особенностей характера; 

— как соотносятся Ваши индивидуально-личностные особенности с требованиями той или иной профессии;

— в каких учебных заведениях можно получить соответствующее образование, по какой форме обучения; 

— как психологически подготовиться к централизованному тестированию. 

Шестой школьный день 15.09

15 сентября в актовом зале состоялся пионерский сбор, посвященный Дню рождения Белорусской республиканской пионерской организации. Впервые принимали участие в пионерском сборе отряды «Ритм», «Лидеры», «Омега». Председатель пионерской дружины принял рапорты у командиров отрядов, затем поздравил всех с праздником. Ребята пели песни, танцевали, читали стихи, проводили веселые викторины. В зале царила веселая и дружная атмосфера.

Экскурсия в Дом ремёсел

Для учащихся 1 «Б» класса была организована экскурсия в Дом ремёсел, где дети смогли познакомиться с традиционным народным творчеством белорусов: ткачеством, соломоплетением,  резьбой по дереву, лепкой из глины. Больше всего ребятам понравился музей, организованный в фойе  учреждения. Здесь можно  было увидеть предметы  быта, которым более 100 лет. Экскурсия всем очень понравилась, захотелось научиться  делать поделки своими руками.

В гармонии с собой и природой!

Общение с природой и животными очищает и облагораживает душу, дарит нам беспричинное чувство радости и счастья.  Порой бывает, что час общения с природой  смывает год печали!​ «В гармонии с собой и природой» — девиз недели ценностного отношения к жизни. Мероприятия, которые прошли на этой неделе, свидетельствуют об этом.

Урок творчества «Мир вокруг меня»

 

Изготовление поделок из природного материала «В гармонии с природой»