Неделя педагогического мастерства

В школе проходит с 01.03. 2021 по 05.03.2021 Неделя педагогического мастерства «Педагогическая компетентность учителя, её роль в формировании и развитии творческого и интеллектуального потенциала ребёнка». Педагоги проявили желание показать накопленный опыт педагогической деятельности, методы и приемы работы, направленные на развитие творческого и интеллектуального потенциала учащихся.

1 марта учителям школы представилась возможность присутствовать на уроке Житко К.И., учителя белорусского языка и литературы.  Константин Иванович провел открытый урок по белорусскому языку в 9Б классе по теме “Складаныя сказы з рознымі відамі сувязі”. Урок отличался четкостью поставленных целей и задач. Выбрана гибкая структура урока, т.е. осознанный выбор последовательности его этапов учителем и обсуждение их с обучающими. Осуществлялись межпредметные и внутрипредметные связи. Материал подобран для работы не только на результат обучения, но и на сам процесс познания и развития.

Продолжить чтение Неделя педагогического мастерства

Методическая работа на 2020/2021 учебный год

ТЕМА: «Совершенствование профессиональной компетентности учителя с целью повышения качества образовательного процесса»

ЦЕЛЬ: Совершенствование педагогического мастерства учителей через практико-ориентированную направленность методической работы, исследовательскую и самообразовательную деятельность, трансляцию педагогического опыта работы учителей, классных руководителей.

ЗАДАЧИ:

  1. Использовать в работе учебно-методических объединений, Школы молодого педагога приемы и методы, направленные на повышение качества проведения учебного, факультативного, дополнительного занятия через эффективное использование информационно-коммуникационных технологий (качественное применение на учебных и факультативных занятиях электронных средств обучения, наглядного и лабораторного оборудования, совершенствование контрольно-оценочной деятельности учителя на учебных занятиях, эффективное использование ресурса стимулирующих и поддерживающих занятий).
  2. Предусмотреть в рамках учебно-методических объединений работу, направленную на накопление и трансляцию практического опыта работы педагогов по использованию информационно-коммуникационных технологий, работе с высокомотивированными учащимися, по самообразовательной деятельности.
  3. Практиковать на заседаниях учебно-методических объединений  отчеты педагогов о курсовой подготовке с анализом практического применения полученных знаний.

Заседания методического совета в 2020/2021 учебном году

1 заседание Август 2020 года
1. Анализ методической работы за прошлый учебный год. Тема, цель, задачи на 2020/2021 учебный год. Утверждение плана работы методического совета на 2020/2021 учебный год. Остапчук Е.В
2. Организация и планирование методических формирований на 2020/2021 учебный год. Обсуждение и утверждение планов работы методических объединений.  Положение о УМО Руководители учебно-методических объединений
3. Изучение нормативных правовых документов, инструктивно-методических писем и рекомендаций. Остапчук Е.В.
4. Утверждение программ работы объединений по интересам. Шумская В.Ф.
5. Утверждение программ факультативных занятий, занятий по интересам (по необходимости). Станкевич С.Н.
6. О конкурсах педагогического мастерства. Остапчук Е.В.
2 заседание Ноябрь 2020 года
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, способных создавать интеллектуальную среду для изучения отдельных предметов на повышенном уровне
1. О подготовке к педсовету «Совершенствование работы учителей в условиях модернизации «Учиться самому, чтобы учить других». Остапчук Е.В. Рук. УМО
2. Информация об организации исследовательской деятельности учащихся в школе. Остапчук Е.В.
3. О результатах проведения смотра-конкурса учебных и предметных кабинетов «Организация образовательной среды учебных и предметных кабинетов». Комиссия
4. Отбор материалов по обобщению опыта учителей-предметников для печатания в средствах массовой информации, для направления учителей-предметников на сдачу высшей квалификационной категории Коляда А.В.
3 заседание  Февраль 2021 года
Предпрофильное и профильное обучение: анализ ситуации, перспективы развития
1. Об организации в 2021/2022 учебном году профильного обучения (анкетирование, беседы,анализ ) Остапчук Е.В., учителя-предметники
2. О подготовке к педсовету «О состоянии преподавания учебного предмета «Математика». Коляда А.В. Остапчук Е.В.
3. План проведения предметной недели математики. Учителя математики, учителя начальных классов
4 заседание Май 2021 года
Анализ методической работы учреждения образования как фактор совершенствования профессионального мастерства педагогов.
1. Отчет о деятельности методической службы в 2020/2021 учебном году. Работа методических объединений и Школы молодого педагога в 2020/2021 учебном году (Отчет молодых специалистов). Остапчук Е.В., руководители МФ
2. Организация мониторинга эффективности деятельности  учителей в 2020/2021 учебном году и выявление затруднений у педагогов в организации образовательного процесса. Остапчук Е.В.
3. Анализ выполнения плана работы с высокомотивированными учащимися в 2020/2021 учебном году. Остапчук Е.В.
4. Анализ выполнения плана профориентационной работы с  учащимися в 2020/2021 учебном году. Цебрук О.А.
Продолжить чтение Методическая работа на 2020/2021 учебный год

Психолого-педагогическая поддержка учащихся учителями-предметниками

  • сосредоточьтесь на позитивных сторонах и преимуществах учащегося с целью укрепления его самооценки;
  • создайте ситуацию эмоционального комфорта;
  • ни в коем случае не нагнетайте обстановку, постоянно напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов;
  • создайте ситуацию успеха, применяйте поощрение. В этом огромную роль играет поддерживающее высказывание «Я уверен(а), что ты справишься»;
  • обеспечьте детям ощущение эмоциональной поддержки. Это можно сделать различными невербальными способами: посмотреть, улыбнуться. Если ребенок обращается за помощью: «Посмотрите, я правильно делаю?» – лучше всего, не вникая в содержание написанного, убедительно сказать: «Я уверен(а), что ты все правильно сделаешь, и у тебя все получится»;
  • очень важно, чтобы неуверенный в себе ребенок получил положительный опыт принятия другими людьми его личного выбора. Если ребенок не может приступить к выполнению задания, долго сидит без дела, стоит спросить его: «Ты не знаешь, как начать? Как выполнить следующее задание?» – и предложить альтернативу: «Ты можешь начать с простых заданий или просмотреть весь материал. Как ты думаешь, что будет лучше?»;
  • ни в коем случае нельзя говорить тревожным и неуверенным детям фраз типа «Подумай еще», «Поразмысли хорошенько», Это только усилит их тревогу и никак не продвинет выполнение задания;
  • помогайте подростку поверить в себя и свои способности;
  • помогайте подростку избежать ошибок;
  • поддерживайте выпускника при неудачах;
  • подробно расскажите выпускникам, как будет происходить экзамен, чтобы каждый из них последовательно представлял всю процедуру экзамена;
  • приложите усилия, чтобы родители не только ознакомились с правилами для выпускников, но и не были сторонними наблюдателями во время подготовки ребенка к экзамену, а, наоборот, оказывали ему всестороннюю помощь и поддержку;
  • учитывайте во время подготовки и проведения экзамена индивидуальные психофизиологические особенности выпускников. Психофизиологические особенности – это устойчивые природные характеристики человека, которые не меняются с возрастом и проявляются в скорости протекания мыслительно-речевых процессов, в продуктивности умственной деятельности.
Продолжить чтение Психолого-педагогическая поддержка учащихся учителями-предметниками