Конструктивное решение семейных конфликтов

Очевидно, что чем раньше обнаружена проблемная ситуация социального взаимодействия, тем меньшие усилия необходимо приложить для того, чтобы разрешить ее конструктивно. Профилактика конфликтов заключается в такой организации жизнедеятельности субъектов социального взаимодействия, которая исключает или сводит к минимуму вероятность возникновения конфликтов между ними.

Продолжить чтениеКонструктивное решение семейных конфликтов

Психологический климат в семье, его влияние на становление личности ребенка

Кто, как не семья, оказывает главнейшее влияние на формирование личности ребенка. Какой сформируется личность, зависит от общей атмосферы в семье, ее нравственного и культурного уровня, морального облика и воспитательной позиции. Успешное развитие детей в семье осуществляется при наличии благоприятных условий воспитания, высокой ответственности родителей за их воспитание, при систематическом целенаправленном контроле за поведением, при правильном выборе мер воздействия на ребенка. Главной причиной отклонений от норм в поведении детей кроется в неумении родителей воспитывать. Установить же истинную причину того или иного явления нелегко. Здесь есть свои трудности, которые не сразу преодолеваются. Причины не всегда выступают достаточно четко, завуалированы, носят скрытый характер, поэтому выявление их требует длительного времени, внимательного проникновения в их суть.

Продолжить чтениеПсихологический климат в семье, его влияние на становление личности ребенка

Правовое воспитание

Жестокое обращение с детьми: что это такое?

Жестокое обращение с детьми – это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребёнка. Это унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу.

Продолжить чтениеПравовое воспитание

План работы родительского университета

План работы

родительского университета

в ГУО «Средняя школа №1 г. Пружаны им. КБВО»

в 2022/2023 учебном году

 

№ п/п Дата Тема Форма проведения Участники Ответственные

 I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
(для родителей учащихся 1-4 классов)

1 Ноябрь Кафедра правовых знаний Круглый стол Родители учащихся
1 – 4 классов
Микитова М.А.,

классные руководители

Права детей – ответственность родителей
2 декабрь Кафедра возрастной и семейной психологии тренинг Цебрук О.А., классные руководители
Пути и способы проявления любви к ребенку
3 февраль Кафедра педагогики Открытый микрофон Делец Е.П., классные руководители
Значение школьной отметки в жизни ребенка
4 апрель Кафедра конструктивного взаимодействия Обмен мнениями Горбач Т.С., классные руководители
Как родители могут помочь ребенку учиться

II ступень – «Мой ребенок – подросток» (для родителей учащихся 5-9 классов)

5 Ноябрь Кафедра правовых знаний Круглый стол Родители учащихся
5 – 9 классов
Микитова М.А.,

классные руководители

Как научить подростка быть ответственным за свои поступки
6 декабрь Кафедра возрастной и семейной психологии Семейная гостиная Цебрук О.А., классные руководители
Умения и навыки эффективного взаимодействия с ребенком
7 февраль Кафедра педагогики Открытая кафедра Делец Е.П., классные руководители
Цели подросткового периода
8 апрель Кафедра конструктивного взаимодействия Обмен мнениями Горбач Т.С., классные руководители
Факторы и причины возникновения вредных привычек
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» (для родителей учащихся 10-11 классов)
9 Ноябрь Кафедра правовых знаний Круглый стол Родители учащихся 10 – 11 классов Родители учащихся 10 – 11 классов Родители учащихся 10 – 11 классов
Опасные игры в социальных сетях
10 декабрь Кафедра возрастной и семейной психологии консультация Цебрук О.А., классные руководители
Психологический климат в семье, его влияние на становление личности ребенка
11 февраль Кафедра педагогики Обмен мнениями Делец Е.П.,

Цебрук О.А., классные руководители

Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника
12 апрель Кафедра конструктивного взаимодействия Практикум Медработник,
Горбач Т.С., Цебрук О.А., классные руководители
Стресс и его влияние на здоровье. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по воспитательной работе

Н.В. Дубинчук

 

Продолжить чтениеПлан работы родительского университета

АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ
1 КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Первый класс считается самым важным годом в жизни школьника.
Правильная адаптация положительно влияет на учебный процесс,
мотивирует к получению новых знаний, позволяет легко влиться в новый
коллектив и завести друзей.
Привыкнуть к школе после детского садика сложно практически всем
детям. В дошкольном возрасте от ребёнка не требовалось особой
дисциплины, занятия проходили в игровой форме, было время побегать и
отводился час для сна и отдыха. В первом классе привычный режим жизни
меняется, и детям приходится подстраиваться под изменившиеся условия.
Ребёнок попадает под влияние совокупно воздействующих на его
психику факторов:
• нового распорядка дня;
• ограничения на подвижные игры в школе;
• необходимости выстраивания отношений с одноклассниками и
учителем;
• новой обстановки и непривычных для ребёнка обязанностей.
Адаптация к школе сложнее протекает у детей с индивидуальными
особенностями нервной системы.
В группу риска входят:
• Гиперактивные дети. Концентрация внимания у них снижена, в
силу особенностей психики им необходимо постоянно двигаться, и высидеть
целый урок за партой для них – настоящий подвиг. Такие первоклассники
чаще всего нарушают порядок в школе и первые месяцы учёбы практически
не усваивают новый материал.
• Дети с повышенным порогом утомляемости. Обусловлено это
может быть индивидуальными особенностями личности или хроническими
заболеваниями. Школьники с повышенной утомляемостью не могут долго
концентрироваться на выполнении заданий, что снижает их успехи в учёбе.
• Одарённые первоклассники. До поступления в школу у таких
дошкольников уже есть обширный запас знаний, и первые месяцы в школе
им может быть просто скучно. Из-за этого они могут баловаться, не слушать
учителей.
• Проблемы адаптации в школе могут быть связаны с
повышенными требованиями родителей. Не стоит ждать от ребёнка
невозможного — привыкание может занять не один месяц, и это считается
нормальным.
Родители играют важную роль в процессе адаптации к школе. Они
могут создать определенную психологическую установку, формируя таким
образом отношение к учебному процессу. Период привыкания к новому
образу жизни может быть разным. Он может занять от двух недель или
полугода.
Адаптация первоклассника к школе начинается с создания у ребенка
правильной мотивации. Именно от нее зависит, с каким желанием он будет
идти в школу по утрам. Любые попытки новоиспеченного ученика познать
что-то новое, независимо от результатов, должны встречать внимание и
поддержку со стороны мамы и папы. Если ребенок будет ощущать
психологическую опору со стороны семьи, у него будет отсутствовать страх
перед новым и неизведанным, а это крайне важно для успешной адаптации.
Особенности социально-психологической адаптации детей к школе
Наиболее сложный период психологической и физиологической
адаптации первоклассников продолжается 4–6, а у ослабленных – до 8 недель
(с 1 сентября по 15 октября).
Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три
группы.
Первая группа детей адаптируется к школе в течение первых двух
месяцев обучения. За тот же период проходит и наиболее острая
физиологическая адаптация. Эти дети относительно быстро осваиваются в
новом коллективе, находят друзей, у них почти всегда хорошее настроение,
они спокойны, доброжелательны, приветливы, хорошо общаются со
сверстниками, с желанием и без видимого напряжения выполняют школьные
обязанности. Иногда у них отмечаются сложности либо в контактах с детьми,
либо в отношениях с учителем, т. к. им еще трудно выполнять все правила
поведения; хочется побегать на перемене или поговорить с товарищем, не
дожидаясь звонка, но к концу октября трудности, как правило, нивелируются
– ребенок становится учеником.
Основные показатели благоприятной социально-психологической
адаптации ребенка:
• формирование адекватного поведения;
• установление контактов с обучающимися и учителем;
• овладение навыками учебной деятельности.
Вторая группа детей проходит более длительную адаптацию, период
несоответствия их поведения требованиям школы затягивается: дети не
могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, одноклассниками –
они могут играть на уроках или выяснять отношения с товарищем, не
реагируют на замечания учителя или их реакция – слезы, обиды. Как
правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы.

Продолжить чтениеАДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Порядок использования авиамоделей, беспилотных летательных аппаратов в воздушном пространстве Республики Беларусь

Правоприменительная практика свидетельствует о том, что в Республике Беларусь систематически допускаются нарушения порядка использования воздушного пространства с применением авиамоделей и беспилотных летательных аппаратов (далее — БПЛА). Основной причиной этому служит незнание либо игнорирование владельцами (пользователями) указанных летательных аппаратов требований законодательства по организации и выполнению полетов.

Продолжить чтениеПорядок использования авиамоделей, беспилотных летательных аппаратов в воздушном пространстве Республики Беларусь

«Ответственность родителей за уклонение от содержания своих несовершеннолетних детей»

Памятка для родителей

Ответственность за ненадлежащее воспитание детей – это мера государственно-принудительного характера, применяемая к родителям и заменяющим их лицам, виновно нарушившим обязанности по воспитанию, влекущая неблагоприятные последствия для родителей и основанная на государственном и общественном осуждении их поведения, направленная на охрану прав и интересов ребенка.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Административная Уголовная Гражданско-правовая
ст.10.1 ст.172 ст.942
ст.10.3 ст.173 ст.956
ст.19.1 ст.174 ст.67
ст.19.3 ст.175 ст.75
ст.19.4   ст.80
ст.19.5   ст.82
ст.19.8  

 

Кодекс об административных правонарушениях Республики Беларусь от 06.01.2021
(изм.и доп. от 11.01.2022 года)

  • Статья 10.1 – умышленное причинение телесного повреждения и иные насильственные действия либо нарушение защитного предписания
  • Статья 10.3 – невыполнение обязанностей по воспитанию детей
  • Статья 19.1 – мелкое хулиганство
  • Статья 3 – распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, потребление наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в общественном месте либо появление в общественном месте или на работе в состоянии опьянения
  • Статья4 – вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение
  • Статья 19.5 – занятие проституцией
  • Статья 19.8 – распространение произведений, пропагандирующих культ насилия и жестокости

Уголовный кодекс Республики Беларусь от 09.07.1999
(изм.и доп. от 05.01.2022 года)

  • Статья 172 – вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления
  • Статья 173 – вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение
  • Статья 174 – Уклонение родителей от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении
  • Статья 175 – уклонение детей от содержания родителей

Гражданский кодекс Республики Беларусь от 07.12.1998
(изм.и доп. от 31.12.2021 года)

  • Статья 942 – ответственность за вред, причиненный несовершеннолетним в возрасте до четырнадцати лет
  • Статья 956 – возмещение вреда при повреждении здоровья лица, не достигшего совершеннолетия

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье от 09.07.1999
(изм. и доп. от 18.12.2019 года)

  • Статья 67 – ненадлежащие воспитание и содержание детей
  • Статья 75 – воспитание детей
  • Статья 80 – лишение родительских прав
  • Статья 82 – последствия лишения родительских прав

 

Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей. Сегодня права детей нередко нарушаются родителями. Забота о детях это важнейшая обязанность родителей. В случае невыполнения родителями или лицами их заменяющими своих обязанностей по отношению к ребенку, а также в случае ненадлежащего их выполнения к ним могут быть применены меры ответственности.

 Контактный телефон

(8 016 32) 7 11 28
(8 016 32) 3 80 57 (СППС)

Электронный адрес:
spc-roo@pruzhany.by
Сайт:
spc.pruzhany.by

Наш адрес: 224145
п. Солнечный, дом 25,
Пружанский район,
Брестская область

Продолжить чтение«Ответственность родителей за уклонение от содержания своих несовершеннолетних детей»

Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?

В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» — старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна.

Что же нужно для тог чтобы сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных, говоря психологическим языком, установках.

Профессиональное самоопределение молодёжи часто проходит стихийно, что выливается в текучесть кадров на производстве, в неустроенность судеб людей. Этим обуславливается необходимость информирования старшеклассников по вопросам профессионального самоопределения.

Выбор профессии как самоопределение личности Профессия – (PROFESSIO – официально указанное занятие, специальность, от PROFITEOR – объявляю своим делом), род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы.

Разнообразие человеческих профессий велико, и большинством из них, по мнению психологов и педагогов, может овладеть каждый. Но равно верно и то, что в один момент времени человек может делать что-то одно. А так как жизнь ограничена, он может сделать лишь несколько отдельных дел. Чтобы «стать действующим» человек должен расстаться с бесконечностью, которой он обладал лишь в возможности, так как реально он может не все, а лишь что-то.

Продолжить чтениеКак помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?

Значение школьной отметки в жизни ребёнка

Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают
и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

Обучение в школе – одно из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально – психологическом, так и физиологическом плане. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учеником целый ряд задач, не связанных с его опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. Чтобы сохранить у ребёнка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться. Все родители мечтают, чтобы их дети хорошо учились. Но некоторые родители считают, что, отдав ребёнка в школу, можно облегченно вздохнуть: теперь все проблемы, связанные с обучением, должна решать школа. Конечно, школа не отказывается от своих обязанностей. Но это дело не только школы, но и родителей. Учителя объясняют детям приёмы работы, а как усвоил ребёнок эти приёмы, как он их использует и использует ли вообще, остаётся вне поля зрения учителя. А у родителей есть полная возможность проконтролировать своего ребёнка. Они могут оказать ту помощь, которую не может оказать учитель. Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителя, согласование их действий. Уважаемые папы и мамы! Сегодня мы собрались поговорить о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи; именно школьная отметка часто является яблоком раздора между членами семьи и мерилом ценностей в воспитании ребенка. Сегодня мы построим родительское собрание так, чтобы больше проиграть те ситуации, которые связаны со школьной отметкой. Это поможет избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, связанных с этой проблемой. Сегодня мы поговорим о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи; именно школьная отметка часто является яблоком раздора между членами семьи и мерилом ценностей в воспитании ребенка.

Оценка не кнут и не пряник, а просто показатель роста, разумеется, если она максимально точна и достоверна.

Оценка нетождественна отметке. Оценка – это процесс оценивания; отметка – результат этого процесса, его условно-формальное отражение в баллах.

Продолжить чтениеЗначение школьной отметки в жизни ребёнка