Как определить потенциальную жертву агрессивного поведения? А кто из детей может сам быть агрессором? Что делать, если в классе есть ребенок, которого не принимает коллектив?

Наша первоочередная задача — пресечь все проявления агрессивного поведения, показать альтернативные, ненасильственные способы общения. Другими словами нам необходимо помочь жертве влиться в коллектив и показать агрессору, что можно общаться другими способами.

Агрессор

• Постоянно привлекает к себе внимание, пререкается при получении плохой оценки, вспыльчивый и грубый.
• Манипулирует друзьями и знакомыми, многие его боятся или заискивают перед ним.
• Может лгать, жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия.
• На его поведение много жалоб от детей и взрослых.
• Не контролирует эмоции.
• Прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов.
• Спекулирует на непонимании, избегает общественно полезной деятельности.

Жертва

• Школьные принадлежности часто бывают разбросаны по классу или спрятаны.
• На уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает на уроке, дети шумят, мешают, комментируют.
• Во время перемены держится в стороне от других школьников, старается быть поближе к взрослым.
• Его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища.
• На агрессию со стороны других детей реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать.
• С учителями ладит гораздо лучше, чем со сверстниками.
• Опаздывает к началу уроков или поздно уходит из школы.
• Во время групповых игр, занятий его игнорируют или выбирают последним.

Что делать?

• Пресекайте любые насмешки, пренебрежительные замечания детей в адрес одноклассников.
• Избегайте обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед классом.
• Создавайте ситуации успеха для повышения репутации и уровня самооценки детей.
• Объединяйте класс при помощи совместных дел, заданий, мероприятий.
• Избегайте ситуаций, когда часть детей может оказаться невостребованными или отвергнутыми одноклассниками.
• В проблемных классах заранее распределяйте детей по командам так, чтобы избежать конфликтов. Распределение по командам не должно обсуждаться с детьми.
• Демонстрируйте детям примеры ненасильственного взаимодействия, которые помогут избежать агрессивности в общении.