Средняя школа №1 г.Пружаны им.КБВО

Отдел по образованию Пружанского райисполкома

Как Вы относитесь к введению электронных дневников?

Просмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...

Архивы

Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

Зелёная аптека

Что значит «зелёная аптека»? Чем и как вас лечат, когда вы заболеваете? Чем еще можно лечиться?  Почему растения называются лекарственными? На эти и на многие другие вопросы смогли найти ответы воспитанники группы продленного дня.

Эта загадочная Англия

30 октября для ребят V «В» класса прошла викторина «Эта загадочная Англия». Учащиеся познакомились с традициями и обычаями англичан, совершили  виртуальное путешествие по основным достопримечательностям и значимым местам туманного Альбиона.

Пришкольный лагерь «Солнышко»

Второй день в лагере прошёл под девизом «День доброты». Дети поучаствовали в заседании круглого стола «Академия краеведа», поговорили на тему «Наша Родина — Беларусь», «Не играй с огнём». Не обошлось и без спортивных конкурсов и эстафет. Посещение кинотеатра «Спутник» и детской библиотеки сделало день более красочным и запоминающимся.

 

Пришкольный лагерь «Солнышко»

Первый день в лагере прошел под названием «День приветствий и знакомств». Ребята отправились в музыкальное путешествие, посетили ГУДО «ЦТДМ г.Пружаны», поучаствовали в викторинах и разнообразных конкурсах. Ребята познакомили с различными объединениями по интересам и выставкой творческих работ воспитанников центра. Несмотря на дождливую погоду, мальчишки и девчонки вернули с приподнятым настроением и желанием непременно еще раз сюда вернуться, но уже в качестве кружковцев.

Приглашаем стать волонтёром

Быть неравнодушным к проблемам других людей удаётся не каждому. Есть среди нас те, кто готов откликнуться и прийти на помощь другим совершенно добровольно, без всякой материальной выгоды. Таких людей называют волонтерами. Основные принципы волонтерского отряда «Вектор доброты» — добровольность, социальная активность, ответственное и добросовестное отношение к волонтерской деятельности, готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Не быть равнодушным к другим людям, к их заботам и проблемам, проявлять отзывчивость и доброту – вот жизненное кредо волонтеров. Стать волонтером отряда «Вектор доброты» может каждый.

Шестой школьный день 27.10

Мультпутешествие

27 октября, в субботу, накануне Дня анимации учащиеся посетили школьную библиотеку и отправились в мультпутешествие.

100 лет ВЛКСМ

29 октября 2018 года отмечается 100-летие Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. 27 октября члены первичной организации ОО «БРСМ» как правопреемники Комсомола поделились своими знаниями об этом союзе, поучаствовали в викторине «Из истории октябрятской звездочки» и узнали о замечательных традициях молодежного движения давних лет.

Доброту несет по свету «Полосатая газета»

Сегодня 27 октября в гостях у учащихся 1-4 классов нашего учреждения образования побывали автор проекта и корреспондент Анна Владимировна Грановская и ее верный друг зебра Полосочка. Ребята играли, путешествовали вокруг света, отвечали на «загадочные» вопросы о природе, говорили о безопасности на каникулах. Мальчишки и девчонки совершили удивительное путешествие по страницами «Полосатой газеты».

 

 

«Безопасные каникулы — детям»

Итак, впереди каникулы – чудное время, которое так ожидаемо любым ребенком. Это славные деньки, когда нет учебы и, соответственно, отсутствует острая необходимость просыпаться по будильнику строго в шесть и делать дела. Но, как не странно, на каникулах тоже следует кое о чем позаботиться. И речь, безусловно, не об учебе….

Общие правила поведения во время каникул…

Каждый ребенок, независимо от возраста и ширины размаха планов на каникулы, обязан знать несколько простых правил безопасности во время отдыха, иначе каникулы могут обратиться неприятными последствиями. Так что, небольшой список правил, зачитываемый учителями в последний день учебы, – это отнюдь не пустые слова. И каждый ученик должен быть с ним хорошо знаком. Основные правила поведения, которые гарантируют безопасность на каникулах:
— необходимо соблюдать правила дорожного движения, быть осторожным и внимательным на проезжей части дороги;
— не стоит без ведома родителей уходить в лес, на водоемы, а также уезжать в другой город;
— категорически не рекомендуется играть вблизи железной дороги или проезжей части, а также ходить на пустыри, заброшенные здания, свалки и в темные места;
— нужно соблюдать все правила пожарной безопасности;
— вести себя на водоемах нужно максимально осторожно;
— нельзя гладить и тем более дразнить бездомных животных;
— не рекомендуется разговаривать с незнакомыми людьми и обращать внимание на знаки внимания или какие-либо приказы посторонних.

Безопасность во время осенних каникул…

Безопасность на осенних каникулах обеспечивается следующими правилами  поведения:
— необходимо соблюдать общие правила поведения на каникулах.
—  находясь возле водоемов, не рекомендуется заходить вводу.
— не рекомендуется лазить по деревьям, ходить по краям обрывов.
— необходимо соблюдать правила дорожного движения, как в качестве пешехода,  так и катаясь на велосипеде.
— во время походов в лес для защиты от насекомых рекомендуется надевать  головной убор, одежду с длинными рукавами.

«Мой город»

Для воспитанников группы продленного дня прошел конкурс рисунков «Мой город». Ребята через свои работы постарались передать всю красоту своего родного города Пружаны.

«Мая Пружанская зямліца…»

У каждого человека есть очень близкое и родное место, где он чувствует себя спокойно и непринужденно. На земле нет такого человека, который бы не испытывал любовь к малой Родине, так как у каждого должен быть свой причал. В Год малой родины среди учащихся 5-11 классов прошел конкурс фотографий и рисунков «Мая Пружанская зямліца…»

Возрастные нормы развития ребенка по различным показателям: мышление, речь, эмоциональная сфера, учебные и социальные навыки.

Возраст Мышление Развитие речи Эмоциональная сфера Учебные и социальные  навыки
0-2 года Ребенок начинает задерживать взгляд на неподвижных предметах, следить глазами за движением предметов, реагировать на нерезкие звуки и голос взрослых. На зрительные и слуховые раздражители возникает кратковременная задержка движений головы, рук, ног, прекращается плач — происходит зрительное и слуховое сосредоточение.

 

 К 2 –м годам: понимает короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях.

Активная речь (до 200-300 разнопроизносимых слов):

Использует предложения из двух-трех слов при общении со взрослыми и детьми, при констатации, в просьбах.

Облегченные слова заменяет правильными. Дает оценку себе: «хороший», «большой», «красивый». Говорит: «до свидания», «пока», «спасибо», «здравствуйте» в индивидуальном произношении.

В возрасте одного года  испытывает широкий спектр эмоций и может устроить истерику, если сильно устал или расстроен. Также он проявляет эмоции посредством смеха, крика, улыбки.

Долго плачет при уходе мамы, при испуге, при обиде.

Улыбается, жестикулирует, заглядывает в глаза, чтобы удержать внимание взрослого или другого ребенка, ожидает похвалы.

Проявляет яркие эмоции при общении с близкими (мимика, возгласы, движения).

К 2-м годам выполняет до трех поручений (возьми, отнеси, положи). «Жалеет», «помогает» по просьбе взрослого. Знает (показывает) названия деталей лица (губы, зубки, язык, лоб, уши, щеки и др.) и тела (руки, ноги, спина).

 

2-3 года Малыш различает контрастные по форме, цвету и величине предметы; ориентируется в четырех-пяти цветах, оттенках и называет некоторые из них; различает четыре-шесть геометрических форм и называет, по просьбе, некоторые из них; собирает детскую пирамидку, состоящую из 4 — 8 колец и четырехсоставную матрешку; подбирает плоскостные геометрические фигуры к объемным формам и наоборот Ребенок использует все части речи (кроме причастия и деепричастия); вступает в коммуникативные контакты со взрослыми и сверстниками; сопровождает отдельными звуками совершаемые им, другими людьми и объектами действия; узнает персонажей по звукоподражаниям, например, «пи-пи», «чух-чух» и т.д.;); называет предметы, действия, качества; рассказывает сказки, стихи, небольшие истории о событиях из своей жизни, о животных и т.д.; повторяет слова и фразы за взрослым.

 

 

 В привычной обстановке эмоционально уравновешен.
• Испытывает потребность во взаимодействии с любимыми взрослыми, ожидает их участия, внимания, похвалы и поддержки.
•Переживает, если мама уходит или отказывает ему в общении.
•Замечает недовольство взрослых; огорчается, если его ругают.
• Сочувствует близкому человеку, понимает его радость или печаль, заступается за него.
• Чувствует, как можно вести себя с тем или иным взрослым.
•Начинает проявлять интерес к действиям других детей, подражает им, стремится к совместным играм.
Одевается и раздевается самостоятельно, знает назначение предметов личной гигиены, без напоминания моет ручки перед едой, использует салфетку.
Свободно ориентируется в знакомом помещении; пытается быть опрятным и придерживаться правил личной гигиены (чистит зубки, моет ручки и т.п.); замечает изменения в погоде и называет их; активно включается в уборку квартиры, ухаживание за животными и растениями.
4-5 лет Должен

знать название геометрических фигур.

начинает выделять более существенные признаки предметов, группировать их по качеству, материалу, назначению. может обобщать понятия, относящиеся к следующим категориям: фрукты, овощи, одежда, обувь, мебель, посуда, транспорт и др.
Должен называть времена года. Знать названия домашних животных. Уметь отличать овощи, фрукты, ягоды.

Свои ответы ребенок строит  из 2-3 и более фраз. Активный словарный запас составляет примерно 3000 слов.

Строят предложения из 9 слов.  Употребляет множественное число.  Знает свои личные данные — имя, фамилию, домашний адрес.  Называет профессии людей.  Поддерживает беседу.  Может выучить стихотворение.

 Ребенок начинает сравнивать себя с другими. В четыре года ребенок продолжает разбираться в причинах чувств и начинает понимать, что разные люди могут чувствовать разные эмоции в одной и той же ситуации. Четырехлетки все больше интересуются развитием дружеских отношений со сверстниками, пытаются им угодить.

Способен самостоятельно успокоиться и контролировать выражение своих эмоций.

Дети охотно выполняют трудовые поручения, помогают взрослым. При этом особую привлекательность имеют игровые мотивы, которые воспитатель умело использует для достижения детьми результатов в труде.

Разнообразнее и богаче становятся содержание и формы детской деятельности. Постепенно совершенствуются способности играть, рисовать, строить по собственному замыслу. Среди игр ведущее место начинает занимать сюжетно-ролевая игра с несложным сюжетом и небольшим числом играющих.

6-7 лет Дети должны уметь ориентироваться по часам. Семилетний школьник называет цвета радуги не задумываясь, знает дни недели и их последовательность, различает время суток и года, пишет числа до 20, решает несложные примеры.

Он должен уметь запомнить 10 случайных слов и повторить их.

Ребенок имеет представления  о диких и домашних, хищных и травоядных животных, о перелетных и зимующих птицах; о травах, деревьях, кустарниках, цветах, явлениях природы. Также должен присутствовать запас географических знаний.

Продолжается развитие речи: грамматика, лексика и, как следствие, речь становится более связанной. Словарный запас увеличивается, дети активно употребляют обобщающие существительные, используют синонимы, антонимы и прилагательные. Если с ребенком много общаются и  читают, то  к этому возрасту должна быть хорошо сформирована как монологическая речь (объяснительная и описательная речь) , так и умение участвовать в диалоге.

Начинает формироваться письменная речь.

Самооценка у ребенка в этом возрасте, как правило, достаточно устойчивая и имеет тенденцию к завышению.

к 7 годам ребенок входит в «возрастной кризис». Основным внешним показателем становиться «потеря  детской непосредетсвенности», которая выражается в  манерничании, кривлянии и паясничании. В семье дети начинают демонстрировать «взрослое» с их точки зрения поведения с позиции «Я не маленький!», при этом пытаясь рассуждать на темы, используя терминологию и фразы взрослых

Для успешного начала учебы в школе требуется: • правильно держать ручку и карандаш в руке; • проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии; • обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги; • уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка; • копировать с образца геометрические фигуры; • уметь продолжить штриховку рисунка; • уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры…
8-11 лет Заканчивается переход к словесно-логическому мышлению. Оно активно использует такие мыслительные операции как анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Необходимо уметь:

§  разделить предмет на элементы, а затем воссоединить все части в целостный образ;

§  найти сходства и различия между объектами;

§  определить объект по имеющимся признакам;

§  сосредоточится на нескольких признаках сразу, соотнести их;

§  проследить изменения объекта со временем.

В этом возрасте словарный запас детей активно пополняется и достигает в среднем 4000 слов и более. Важно то, что именно в этом возрасте ребенком приобретаются навыки устного и письменного изложения своих мыслей. На развитие речи детей 8-11 лет как раз и направлены школьные сочинения. Дети очень эмоциональны, и эмоции всегда отражаются на их лице и поведении. Они активно реагируют на происходящие события, их умственная и физическая деятельность, работа воображения всегда эмоционально окрашены.

Для детей этого возраста характерны частые смены настроения в течение дня, что отражает их реакцию на происходящие события, хотя в целом они веселы и беззаботны. Однако неудовольствие, несогласие могут выражаться очень бурно, хотя и кратковременно, со слезами и закатыванием истерики.

На отношения с другими людьми, как взрослыми, так и сверстниками, оказывает влияние учеба в школе, поскольку она меняет уклад жизни ребенка, заставляет взять на себя определенные обязанности: необходимость посещать занятия, выполнять задание, осваивать новый материал. В целом у ребенка расширяется круг общения, появляются навыки общественного поведения: коллективизм, товарищество и др. В коллективе, состоящем из детей этого возраста, в силу усиленного развития эмоциональной сферы школьников начинает формироваться общественное мнение. Ребенок постепенно понимает значимость своих отношений с окружающими, осознает мотивы конфликтных ситуаций.