ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

В 2016/2017 учебном году профильное обучение организовано в Х классе и продолжается в ХI классе для тех учащихся, которые обучались в профильных группах в 2015/2016 учебном году.

Профильному обучению на III ступени общего среднего образования предшествует  допрофильная подготовка учащихся.

При организации профильного обучения и допрофильной подготовки учащихся в новом учебном году необходимо руководствоваться Методическими рекомендациями Министерства образования от 30.05.2016 № 05-20/94 «Об организации в 2016/2017 учебном году допрофильной подготовки и профильного обучения на III ступени общего среднего образования» (далее – Методические рекомендации).

Организация профильного обучения в учреждении общего среднего образования может быть только при соблюдении всего комплекса условий (Методические рекомендации раздел III «Организационно-управленческие основы формирования сети профильных классов в регионе»)

Профильное обучение – это система организации образовательного процесса на основе дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющая наряду с получением учащимися качественного общего среднего образования обеспечить соответствующие условия для успешного профессионального самоопределения и полноценной социализации с учетом их способностей, склонностей и интересов.

Допрофильная подготовка на II ступени общего среднего образования – неотъемлемый компонент системы профильного обучения, основное назначение которого состоит в формировании у учащихся интереса, мотивов, склонностей, способностей в разных областях познавательной и профессиональной деятельности, в осознанном выборе направления профильного обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся – целенаправленно организованный процесс педагогической, психологической и информационной поддержки учащихся в осознанном выборе сферы профессиональной деятельности.

Мультипрофильное обучение – один из вариантов организации профильного обучения на III ступени общего среднего образования, предполагающий реализацию индивидуальных образовательных траекторий учащихся и создание профильных групп для изучения предметов на повышенном уровне с учетом профессиональных намерений, склонностей, потребностей и интересов учащихся.