План работы методического совета ГУО «Средняя школа №1 г. Пружаны им. КБВО» на 2023/2024 учебный год
Основная цель школы на 2023/2024 учебный год:
Совершенствование системы управления образовательным процессом и обеспечение стабильных результатов учебной деятельности на основе эффективного использования информационно-коммуникативных технологий, индивидуализации обучения, а также формирование гражданской и социальной позиции личности школьника, владеющей ключевыми компетенциями, посредством активизации идеологической и воспитательной работы участников образовательного процесса.
Цель методической работы:
Совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников через активизацию деловой инициативы, предприимчивости, творческого подхода к делу.
| Заседания методического совета | ||
| Заседание 1
Об организации работы методического совета в 2023/2024 учебном году |
сентябрь | Остапчук Е.В. |
| Обсуждение планов работы учебно-методических объединений, творческих групп, ресурсных центров по работе с высокомотивированными учащимися на 2023/2024 уч. год | руководители УМО | |
| Об организации профильного обучения и профессиональной подготовки в X классе, допрофильной подготовки на II ступени общего среднего образования | Остапчук Е.В.
|
|
| Об организации интегрированного обучения | Коляда А.В. | |
| О подготовке педагогического совета «О качестве преподавания учебных предметов «Человек и мир», «География» | Остапчук Е.В.
Коляда А.В. |
|
| Обсуждение плана обобщения опыта работы Цебрук О.А., психолога | Коляда А.В. | |
| Обсуждение плана распространения эффективной педагогической практики Кобринец О.Н., учителя географии, Городник О.В., воспитателя ГПД | Остапчук Е.В.
Коляда А.В. |
|
| О работе по подготовке учащихся к школьной конференции учебно-исследовательских работ | Остапчук Е.В. | |
| Об организации работы по участию учащихся в школьной олимпиаде по учебным предметам среди учащихся V-XI классов | Остапчук Е.В.
|
|
| Заседание 2
О подготовке педагогического совета «Современный урок: его составляющие, критерии успешности» |
ноябрь | Коляда А.В.,
Остапчук Е.В. |
| Об организации работы по участию учащихся в районной конференции учебно-исследовательских работ | Остапчук Е.В. | |
| О проведении недели по географии и учебному предмету «Человек и мир» | Кобринец О.Н., Климова О.А. | |
| Заседание 3
О подготовке и проведении педсовета «Роль экскурсии и походов в патриотическом воспитании учащихся» |
январь |
Панасик Т.В. |
| О подготовке и проведении недели педагогического мастерства | Остапчук Е.В.,
Коляда А.В. |
|
| О подготовке и проведении недели по русскому языку и литературе | Ковалевич Г.М. | |
| Об организации школьного этапа олимпиады по учебным предметам для учащихся I ступени, школьного этапа по основам безопасности жизнедеятельности | Коляда А.В. | |
| Заседание 4
О подготовке и проведении презентации педагогами материалов самообразовательной деятельности |
март | Остапчук Е.В.
Руководители УМО |
| О подготовке и проведении смотра методической работы школы | Остапчук Е.В.
Коляда А.В. |
|
| О проведении диагностики затруднений в работе педагогов школы | Цебрук О.А. | |
| Заседание 5
Об организации и проведении выпускных экзаменов |
май | Остапчук Е.В. |
| Презентация деятельности методических формирований за 2023/2024 учебный год | руководители УМО | |
| Анализ работы методического совета за 2023/2024 учебный год | Остапчук Е.В. | |
| Определение основных направлений деятельности на 2024/2025 учебный год | члены метод. совета | |
Состав методического совета в 2023/2024 учебном году:
1. Остапчук Е.В. – руководитель методического совета, зам. директора по учебной работе;
2. Коляда А.В. – заместитель руководителя методического совета, зам. директора по учебной работе;
3. Шумская В.Ф.- заместитель директора по воспитательной работе;
4. Козляк Л.А. – руководитель учебно-методического объединения учителей белорусского языка и литературы, учитель белорусского языка и литературы;
5. Ковалевич Г.М. — руководитель учебно-методического объединения учителей русского языка и литературы, учитель русского языка и литературы;
6. Симонович О.В. — руководитель учебно-методического объединения учителей иностранного языка, учитель немецкого языка;
7. Бегер А.И. — руководитель учебно-методического объединения учителей математики; учитель математики;
8. Чмак В.В. — руководитель учебно-методического объединения учителей физической культуры и здоровья; учитель физической культуры и здоровья, допризывной подготовки;
9. Климова О.А. руководитель учебно-методического объединения учителей начальных классов; учитель начальных классов;
10. Делец Е.П. — руководитель учебно-методического объединения классных руководителей; учитель начальных классов;
11. Дубинчук Н.Н. — руководитель творческой группы учителей, использующих в работе электронные средства обучения и информационно-коммуникационные технологии; учитель информатики;
12. Козел Т.А. – секретарь методического совета, учитель начальных классов.
Об использовании дневников учащихся
В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании Министерством образования разработаны типовые формы дневников учащихся для учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, которые доведены до сведения всех издательств.
В типовых формах дневников учащихся размещены:
- обновленная государственная символика Республики Беларусь (Закон Республики Беларусь № 301-З от 5 июля 2004 г. (в ред. от 04.01.2021) «О государственных символах Республики Беларусь»);
- обновленная информация о Государственных праздниках, праздничных днях и памятных датах в Республике Беларусь;
- реклама «Республиканского центра психологической помощи», утвержденная Министерством образования Республики Беларусь в 2020 году.
Приведены в соответствие с Законом Республики Беларусь от 14 января 2022 №154-З «Об изменении Кодекса Республики Беларусь об образовании» терминология, используемая в дневнике, а также основные права и обязанности учащихся.
Учитывая, что в настоящее время уделяется большое внимание патриотическому воспитанию обучающихся, Министерство образования считает, что учащиеся учреждений общего среднего образования в 2022/2023 учебном году должны использовать в образовательном процессе дневники, разработанные Министерством образования в 2022 году.
На сайте Министерства образования размещены обложки данных дневников (edu.gov.by / Структура / Главное управление общего среднего образования / Управление общего среднего образования / Дневники учащихся).
Уважаемые педагоги!
Чтобы развеять или подтвердить своё подозрение, что подросток в настоящий момент склонен к суициду, необходимо выполнить ряд следующих действий:
- Крайне осторожно переговорить с его друзьями и другими одноклассниками, не раскрывая им цель разговора и не показывая явный интерес к его поведению
- Переговорить с другими педагогами школы, работающими с этим классом, на тему – не замечали ли они отклонения в поведении подростка.
- Найти нейтральный повод, чтобы побывать в семье подростка, для того чтобы оценить состояние семейной атмосферы, наличие конфликтов, переговорив с родителями и близкими.
- Если подросток посещает секцию и (или) кружок, то нужно пообщаться с его руководителем, обсудив его успехи, проблемы и поведение.
- Провести классный час или иное мероприятие, на котором поговорить с учениками на тему их отношения к своему будущему, об их жизненных планах и профориентации, о компьютерных играх, которые популярны у подростков, оценив в ходе бесед реакцию подростка, вызвавшего Ваше подозрение.
- Переговорить с самим подростком, найдя относительно нейтральный повод для беседы, например, о результатах учёбы по какому-либо учебному предмету, постепенно перейдя в разговоре к наличию у него каких-либо проблем.
ЕСЛИ ВЫ ЗАМЕТИЛИ ПЕРЕМЕНЫ В ПОВЕДЕНИИ И НАСТРОЕНИИ РЕБЕНКА ПОПРОБУЙТЕ:
- Выслушать. Не пытайтесь успокоить общими фразами. Дайте возможность высказаться, внимательно отнеситесь ко всем даже самым незначительным обидам и жалобам.
- Обсуждайте. Открытое обсуждение планов и проблем снимает тревожность.
- Совместный поиск выхода из данной ситуации (снять суженое сознание, оттягивание времени). Приемы психологического воздействия.
- Напоминание о значимых для него людях.
- Подчеркнуть временный характер проблемы. Взгляд из будущего. Нет ситуации, которая со временем не казалась неразрешимой: сегодня – «Нет», завтра – «Да».
- Прием взвешивания – что сегодня плохо, что сегодня хорошо.
- Доведение до абсурда (показать что в данный момент происходит сгущение красок, накручивание).
- Метод контрастов (сравнить свою ситуацию с другой, сравнение вести себя с самим собой).
- Использование имеющегося своего опыта в решении проблем (помнишь, когда то, у тебя было… То есть рациональное внушение уверенности.)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ, РАБОТАЮЩИМ С ПОДРОСТКАМИ, ИМЕЮЩИМИ ВЫСОКИЙ СУИЦИДАЛЬНЫЙ РИСК:
- Не акцентируйте внимание класса на поведении данного подростка.
- Проявляйте больше эмоционального внимания, тепла и заботы.
- Старайтесь как можно лучше понять его проблемы, поговорить о них.
- Не делайте негативных замечаний, особенно в присутствии других людей.
- Старайтесь не допускать насмешек или негативных высказываний о нем со стороны одноклассников.
- Постарайтесь вызвать интерес и привлечь подростка к общественнойдеятельности, чтобы он почувствовал свою значимость.
- При малейшей возможности хвалите ребенка, подчеркивайте его положительные стороны.
- Если ученик в свободное время не посещает никаких секций и кружков – помогите ему подобрать занятие, соответствующее его способностям и желаниям.
- Устраивайте по возможности классные вечера, походы, экскурсии, возлагая при этом на данного ученика роль вашего незаменимого помощника.
Методические рекомендации
| Методические рекомендации по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися в учреждениях образования 2019/2020 | |
| МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі 2019/2020 | .doc |
| Методические рекомендации по проведению в учреждениях общего среднего образования 1 сентября первого урока и мероприятий, посвященных Дню знаний 2019/2020 | .doc |
| Методические рекомендации по обучению государственным (белорусскому, русскому) языкам иностранных граждан и лиц без гражданства в учреждениях общего среднего образования Республики Беларусь 2019/2020 | .doc |
| Методические рекомендации для педагогических работников государственных учреждений образования, в которых дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находятся на государственном обеспечении, по защите их прав и законных интересов 2019/2020 | doc |
| Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования 2019/2020 | |
| Методические рекомендации по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися в учреждениях образования 2019/2020 |
Психолого-педагогическая поддержка учащихся учителями-предметниками
- сосредоточьтесь на позитивных сторонах и преимуществах учащегося с целью укрепления его самооценки;
- создайте ситуацию эмоционального комфорта;
- ни в коем случае не нагнетайте обстановку, постоянно напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов;
- создайте ситуацию успеха, применяйте поощрение. В этом огромную роль играет поддерживающее высказывание «Я уверен(а), что ты справишься»;
- обеспечьте детям ощущение эмоциональной поддержки. Это можно сделать различными невербальными способами: посмотреть, улыбнуться. Если ребенок обращается за помощью: «Посмотрите, я правильно делаю?» – лучше всего, не вникая в содержание написанного, убедительно сказать: «Я уверен(а), что ты все правильно сделаешь, и у тебя все получится»;
- очень важно, чтобы неуверенный в себе ребенок получил положительный опыт принятия другими людьми его личного выбора. Если ребенок не может приступить к выполнению задания, долго сидит без дела, стоит спросить его: «Ты не знаешь, как начать? Как выполнить следующее задание?» – и предложить альтернативу: «Ты можешь начать с простых заданий или просмотреть весь материал. Как ты думаешь, что будет лучше?»;
- ни в коем случае нельзя говорить тревожным и неуверенным детям фраз типа «Подумай еще», «Поразмысли хорошенько», Это только усилит их тревогу и никак не продвинет выполнение задания;
- помогайте подростку поверить в себя и свои способности;
- помогайте подростку избежать ошибок;
- поддерживайте выпускника при неудачах;
- подробно расскажите выпускникам, как будет происходить экзамен, чтобы каждый из них последовательно представлял всю процедуру экзамена;
- приложите усилия, чтобы родители не только ознакомились с правилами для выпускников, но и не были сторонними наблюдателями во время подготовки ребенка к экзамену, а, наоборот, оказывали ему всестороннюю помощь и поддержку;
- учитывайте во время подготовки и проведения экзамена индивидуальные психофизиологические особенности выпускников. Психофизиологические особенности – это устойчивые природные характеристики человека, которые не меняются с возрастом и проявляются в скорости протекания мыслительно-речевых процессов, в продуктивности умственной деятельности.
